предметов детьми дошкольного возраста
Задачи и содержание знаний о
геометрических фигурах Методика ознакомления с формой предметов и геометрическими фигурами
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование представлений о форме и геометрических фигурах у дошкольников
Содержание
- 2. План Понятие формы и геометрической фигурыОсобенности восприятия
- 3. Литература Белошистая А.В. Формирование и развитие математических
- 4. Понятие «форма» и «геометрическая «фигура» Форма
- 5. Овладение формой осуществляется на основе: Непосредственного
- 6. МЕХАНИЗМ ВОСПРИЯТИЯ ФОРМЫ ПРЕДМЕТА
- 7. Отождествление геометрических фигур
- 8. Отождествление объемных фигур
- 9. методы формирования представлений о формеНаглядные методы
- 10. На что похож треугольник?
- 11. Геометрические фигуры
- 13. Последовательность формирования знаний о геометрических фигурах Демонстрация
- 14. УРОВНИ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙI уровеньФигура воспринимается как
- 15. Дидактические задачи по формированию представлений о геометрических
- 16. Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурамиI младшая
- 17. Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурами II
- 18. Объемные фигуры
- 19. Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурамиСредняя группаЗакрепить
- 20. Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурами Старшая
- 21. Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурами Подготовительная
- 22. Виды многоугольников
- 24. Дидактический игры и упражнения
- 25. Какую фигуру надо выложить?
- 38. Волшебный квадрат
- 43. Кубик Рубика
- 44. Разновиднолсть кубика Руьика
- 45. Головоломка
- 46. Змейка
- 47. Скачать презентацию
- 48. Похожие презентации
План Понятие формы и геометрической фигурыОсобенности восприятия формы предметов детьми дошкольного возраста Задачи и содержание знаний о геометрических фигурах Методика ознакомления с формой предметов и геометрическими фигурами
Слайд 2
План
Понятие формы и геометрической фигуры
Особенности восприятия формы
предметов детьми дошкольного возраста
геометрических фигурахМетодика ознакомления с формой предметов и геометрическими фигурами
Слайд 3
Литература
Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей
дошкольников Курс лекций- М.: Владос, 2004.
Михайлова З.А.
Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста.- СПБ, «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2008- 384с. Шадрина И.В.Теория и методика математического развития : учебник и практикум для СПО.- М.: Юрайт, 2016, 279с.
Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников. – Воронеж, 2005- 392с.
Слайд 4
Понятие «форма» и «геометрическая «фигура»
Форма —
это основное зрительно и осязательно воспринимаемое свойство предмета, которое
помогает отличать один предмет от другого.Геометрические фигуры — это эталоны, при помощи которых можно определить форму предметов или их частей.
Слайд 5
Овладение формой осуществляется на основе:
Непосредственного восприятия;
Обозначения словом.
В плане сенсорного восприятия форм
геометрических
фигур и использования их как эталонов; В плане познания особенностей их структуры, основных связей и закономерностей
Ознакомление с геометрическими фигурами
и формой рассматривается:
Слайд 6
МЕХАНИЗМ ВОСПРИЯТИЯ ФОРМЫ ПРЕДМЕТА
В
восприятии участвуют различные анализаторы (зрительный, осязательный, двигательный);
большую роль
играют перцептивные (обследовательские) действия с предметами;
Далее дети отождествляют геометрическую форму со знакомыми предметами (цилиндр – как стакан, треугольник – как крыша дома);
И потом воспринимаются как эталоны, с помощью которых определяется форма (мяч, яблоко – шар ( круг) ; косынка, морковка- конус (треугольник)и т.д )
..
Слайд 9
методы формирования представлений о форме
Наглядные методы («Посмотри
и найди такую же», «На что похожа фигура?»;
Словесные
методы – «Опиши, расскажи; как называется; чем отличается»;Практические (Принеси найди, выложи, нарисуй фигуру», а также обследовательские методы Обследовать - производить осмотр чего-нибудь (С.И Ожегов)
Обследование - это сбор данных с целью выявления определенных свойств и качеств предмета.
Слайд 13
Последовательность формирования знаний о геометрических фигурах
Демонстрация геометрической
фигуры и называние ее;
Обследование геометрической фигуры путем конкретных практических
действий;Показ еще нескольких таких же геометрических фигур, но разных по цвету и величине. Сравнение геометрических фигур;
Сравнение геометрических фигур с предметами, близкими по форме; нахождение среди окружающих предметов таких, которые близки по своей форме с этой фигурой;
Сравнение предметов по форме между собой с использованием геометрической фигуры как эталона.
Сравнение знакомых геометрических фигур, определение общих качеств и различий (овал и круг, квадрат и прямоугольник и т. д.).
Закрепление свойств геометрических фигур с помощью измерения, лепки, рисования, выкладывания, построения и др.
Слайд 14
УРОВНИ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
I уровень
Фигура воспринимается как целое.
Ребенок не умеет выделять в ней определенные элементы, не
замечает сходства и различия между фигурII уровень
Выделяет элементы в фигуре и устанавливает отношения между ними и отдельными фигурами, однако не осознает общность между фигурами
III уровень
Устанавливает связи между свойствами и структурой фигур, связи между самими свойствами.
Слайд 15 Дидактические задачи по формированию представлений о геометрических фигурах
различать и называть геометрические фигуры;
группировать фигуры по разным признакам
(объемные, плоскостные, имеющие углы и округлые);сравнивать предметы по форме, понимать зависимость формы от других качеств, признаков;
называть и показывать элементы геометрических фигур (стороны, углы, вершины, основания, боковая поверхность);
воссоздавать и трансформировать фигуры (рисовать, вычерчивать, выкладывать, делить на две-четыре части и др.);
знать особенности геометрических фигур как эталонов при определении формы предметов;
владеть разными способами сравнения предметов по форме, находя общее и различное;
развивать глазомер.
Слайд 16
Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурами
I младшая группа
знакомить с шаром и кубом в процессе практических действий
с ними (поднять, поднести, прокатить);Обучать приемам обследования
Методы: показ, обследование, поручения
Слайд 17
Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурами
II младшая
группа
Учить называть и различать круг и квадрат, шар и
куб путем попарного сравнения Учить приемам обследования осязательно-двигательным путем под контролем зрения. С этой целью организуют: обследование, сравнение, поручения «Дай, принеси…..», дидактические игры
Слайд 19
Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурами
Средняя группа
Закрепить умение
различать и называть круг квадрат, треугольник;
Познакомить с прямоугольником, цилиндром;
Учить подбирать к геометрическим фигурам аналогичную большего или меньшего размера.
Сравнивать путем наложения и приложения.
Методы: обследование, сравнение, дидактические игры
Слайд 20
Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурами
Старшая группа
Делить знакомые
геометрические фигуры на группы: плоские (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник,
четырехугольник) и объемные (шар, куб, цилиндр);Сравнивать предметы по форме, используя геометрические фигуры как эталоны;
Познакомить с многоугольниками;
Учить изображать фигуры, зная их особенности
Слайд 21
Задачи по ознакомлению с геометрическими фигурами
Подготовительная группа
Расширять знания о многоугольниках ( треугольнике,
четырехугольнике, пяти-, шестиугольниках);
Называть и показывать элементы геометрических фигур (стороны, углы, вершины);
Делить геометрические фигуры, предметы на две, три, четыре и т. д. части
