Презентация на тему Формирование самооценки младших школьников в процессе изучения имени существительного на уроках русского языка

условий формирования самооценки младших школьников в процессе изучения имени

существительного на уроках русского языка.
Объект исследования – уроки русского языка в начальной школе.
Предмет исследования – формирование самооценки младших школьников в процессе изучения имени существительного.
Гипотеза исследования: формирование самооценки младших школьников в процессе изучения имени существительного на уроках русского языка будет проходить, если:
1) учащиеся при изучении имени существительного овладевают приемами самоконтроля, самооценивания и взаимооценивания;
2) учащиеся включаются в оценку процесса и результата своей деятельности;
3) учащиеся переживают ситуации успеха при изучении имени существительного по результатам своей деятельности.

проблеме формирования самооценки младших школьников в процессе изучения имени

существительного на уроках русского языка;
2) дать характеристику содержания понятия «самооценка» как качество личности;
3) выявить и реализовать на практике педагогические условия формирования самооценки младших школьников в процессе изучения имени существительного на уроках русского языка;
4) разработать критерии и показатели уровня сформированности самооценки младших школьников в процессе изучения имени существительного на уроках русского языка;
5) проанализировать результаты экспериментальной работы по формированию у младших школьников самооценки в процессе изучения имени существительного на уроках русского языка.

теоретического материала по проблеме формирования самооценки младших школьников на

уроках русского языка, в выявлении и обосновании педагогических условий формирования самооценки младших школьников.
Практическая значимость исследования заключается в разработке критериев и уровней сформированности самооценки младших школьников в процессе изучения имени существительного на уроках русского языка; в подборе методик, направленных на выявление уровней сформированности самооценки младших школьников.

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО НА УРОКАХ

РУССКОГО ЯЗЫКА

качество личности, рассмотрим возрастные особенности младших школьников и особенности

самооценки младших школьников, а также проанализирован опыт работы учителей начальных классов по формированию самооценки.

параметр умственной деятельности, важнейшим источником развития которой является оценка

окружающими людьми результатов поведения и деятельности человека, а также непосредственно качеств его личности. Это механизм, обеспечивающий человеку ориентацию в окружающей среде, согласованность его внутренних требований к себе с внешними условиями.

В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

самооценки младших школьников в процессе изучения имени существительного на

уроках русского языка, критерии оценки уровня сформированности самооценки, проанализируем результаты экспериментальной работы.

процессе изучения имени существительного на уроках русского языка по

критериям и показателям

класса МКОУ «Брединская СОШ № 2» п. Бреды.