Презентация на тему Городское методическое объединение старших воспитателей г.Канска Общие подходы к организации организованной образовательной деятельности (ООД) в рамках требований ФГОС консультация

ЗАНЯТИЕ !


ООД
(школьно – урочная форма)
(партнерская

+ позволяет индивидуализировать

+ обеспечение
взаимодействия
детей в процессе
обучения

+ экономичность
обучения

+ демократический
стиль общения
педагога с детьми

+ минимальные затраты
времени
+ экономичность
обучения
- нет учета
индивидуальных
особенностей детей
низкая активность детей
- преобладание
авторитарного способа
взаимодействия
педагога с детьми

развивающая организованная образовательная деятельность
НАКОПЛЕНИЕ ДЕТЬМИ НЕОБХОДИМОГО ЛИЧНОСТНОГО ОПЫТА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЕТЬМИ ПРИОБРЕТЕННОГО ОПЫТА,
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ДОБЫВАНИЕ ЗНАНИЙ

разных видов деятельности или нескольких дидактических задач, не имеющих

соединяет знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга

реализация задач средствами разных видов деятельности. При этом один вид деятельности доминирует, а второй его дополняет, создает эмоциональный настрой

от детей, позиция

«Воспитатель – партнер»

перемещается, если видит, что
кто-то из детей особенно в нем
нуждается
все дети в поле зрения (и друг
друга), могут обсуждать работу,
задавать друг другу вопросы и т.д.
разрешено свободное размещение
детей, свободное перемещение
детей, свободное общение детей

Позиция воспитателя

«Воспитатель – ребенок»

- воспитатель - главный,

«Партнер – партнер»

- ребенок и педагог – субъекты
взаимодействия

каждый в равной степени ценен

активность ребенка не меньше, чем активность взрослого

Приглашение к деятельности – необязательной, непринужденной: «Давайте сегодня…

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
• игровая
• речевая

предлагает всевозможные способы реализации задачи

• «задает» развивающее содержание

• предлагает

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
• познавательно-исследовательская
• игровая
• продуктивная
• коммуникативная
двигательная