Презентация на тему Групповая работа в начальной школе как форма учебного сотрудничества статья по теме Учебное сообщество –  путь к учебной самостоятельностиГрупповая работа как форма  учебного сотрудничества

коммуникативную компетентность школьников?
Какие педагогические задачи необходимо решить?

др.
!
Построить учебное сообщество и включить каждого ребенка в совместный

поиск нового знания

Учебная задача



Формирование УД

противоречия,
точки зрения

способна соорганизоваться для совместного учебного труда, непосильного для каждого

отдельного участника общей работы.
Такая группа (класс) действует по правилу - эффективность работы группы больше, чем сумма индивидуальных достижений каждого ее участника.
Г.А. Цукерман

ребенку эмоциональную поддержку.
Быть источником мотивации.
Стать мощным ресурсом обучения.
Социальные навыки,

социально-психологические компетенции, коммуникация неизбежно становятся важным содержанием обучения.
Является источником развития децентрации.

разных точек зрения.
Культивировать детское сотрудничество.
Введение новой формы сотрудничества, договор

о нормах и правилах.
Соблюдать временные рамки.
Уделять внимание формированию групп.
Нецелесообразно заставлять объединяться.
Менять состав группы.
Перестраивать пространства.

задачи
Анализировать условия задачи
Фиксировать на бумаге разные точки зрения

по ходу решения задачи
Готовить выступление от группы

на 2 вопроса:
1. Я могу

или я не могу решить эту задачу.
2. Чего мне не достает для ее решения?

Способен к определяющей рефлексии.
Проявляет учебную инициативу через деловой запрос и гипотезу о недостающей информации (без эмоций)

парадоксально. С одной стороны, учитель тщательно планирует каждый шаг

урока. С другой стороны, он гибко реагирует на любое (неважно, удобное или неудобное) детское мнение, догадку, вопрос, предположение, возникающее по ходу решения. Удерживая общее направление движения, учитель готов следовать к цели по той индивидуальной траектории, которая выстраивается в каждом классе по-разному.
Г.А. Цукерман