Презентация на тему Характеристика качества образования ученика

списки ключевых компетенций, необходимых учащимся на современном этапе развития

системы образования, с точки зрения различных групп участников образовательного процесса.

и готовность личности к деятельности, основанные на знаниях и

опыте, которые приобретены благодаря обучению, ориентированные на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе, а также направленные на ее успешное включение в трудовую деятельность.
Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности, задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов необходимых, чтобы качественно продуктивно действовать по отношению к ним.
Для реализации в конкретной профессиональной деятельности особую роль играет только часть компетенций - так называемые ключевые компетенции.

о качествах «хорошего» и «плохого» ученика.

полученных результатов тестирования, сделать сравнительный анализ.

плохого» ученика у разных участников образовательного процесса.

ученика у разных участников образовательного процесса.
Предмет исследования: представление о

качествах «хорошего и плохого» ученика.

свойствами и качествами должен обладать?» и «Плохой ученик, он

какой, какими свойствами и качествами должен обладать?»
Социологические данные.

5 классы, в количестве 62 девочки и 69 мальчиков)

и 43 учителя средней школы №59,48, Провинциального колледжа, школы-сада 191(в количестве 4 мужчин и 39 женщин) и 45 преподавателей вузов Ярославля.

рассуждать)
3. Воля, разделяется:
3.1 Воля (сила, энергичность)
3.2 Характер (решительность, самообладание)
3.3

Нравственность (ответственный, обязательный)
4. Мотивация (интерес)
5. Эмоции (адекватный, эмоциональный)
6. Общение (общительный)
7. Компоненты учебных процессов (деятельность)
8. Внешний вид (красивый, неухоженный)
9. Развитие психических процессов (память, мышление, внимание)

Ключевые компетенции:

о качествах «хорошего» и «плохого» ученика и установили:
Преподаватели школ

и вузов имеют следующие особенности представлений:
Для преподавателей ВУЗов наибольшую роль в становлении хорошего ученика играют компетенции, связанные с развитием психических процессов, связанные с IQ, с мотивацией. Для становления плохого ученика наибольшую роль играют компетенции, связанные с мышлением и мотивацией.
Для учителей наибольшую роль в становлении хорошего ученика играют компетенции, связанные с развитием психических процессов, с мотивацией, общением, с волей-характером, с IQ. Для становления плохого ученика наибольшую роль играют компетенции, связанные с общением и волей.