Презентация на тему Родительское собрание Мой ребёнок становится трудным… презентация к уроку (3 класс)

с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей.
2. Формировать у

родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребёнка.
3. Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

на контакт с родителями, необщителен, замкнут;
- нарушает распорядок дня;
-

портит домашнее имущество;
- издевается над младшими и стариками;
- дерётся, хамит, грубит, не слушается взрослых, делает всё по-своему, не обращая внимания на окружающих его людей;
- мешает проводить уроки, ничем не интересуется, делает пакости;
- не может найти общий язык с окружающими;

и школьное имущество;
- издевается над младшими и стариками;
- выходит

за рамки приличия;
- мешает проведению уроков;
- не выполняет школьные требования;
- прогуливает учебные занятия, не хочет учиться;
- постоянно обманывает, ворует, ругается матом;
- испорчен улицей, связан с плохой компанией.

ты получишь плохую оценку, то

родители ругают, то ты будешь:

обидели. ты своих обидчиков:

обратишься к :

8. Если в доме гости:

родители:


10. Ты себя лучше чувствуешь, когда ты:

вести себя с трудным ребёнком;
- способы решения проблем в

общении с ребёнком.

неприятие ровесниками, одноклассниками;
- влияние «плохой» компании;
- влияние улицы, телевизора;
-

мало занимаются детьми, не уделяют должного внимания;
- ребёнок рождается таким;
- частые скандалы в семье.

родителей.
Непослушание – это тоже возможность привлечь к

себе внимание, заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более – ребёнку.

объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он

ждёт доверия к себе. Он хочет решать сам, это заложено в его природе – нельзя прожить жизнь на опыте взрослых.

мстит за:
неверие в его способности и возможности. Это относится

и к педагогам в том числе: «Ты не мог решить эту задачу! Ты списал!»
сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сёстрами;
за унижение друг друга в кругу семьи;
за потерю одного из родителей в результате развода;
за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребёнок;
за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания;
за родительскую ложь и хамелеонство;
за чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу

успех.
Причинами неверия в свой успех могут стать:

низкие школьные результаты вне зависимости от приложенных ребёнком усилий, низкая самооценка, поощряемая педагогами и семьёй, плохие взаимоотношения в классе со сверстниками, откровенная изоляция ребёнка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.

опираясь на доверительные отношения;
- найти контакт;
- заинтересовать его;
- уделять

больше внимания, любви;

на вашей гражданской деятельности, на вашем гражданском чувстве, на

вашем знании жизни ребёнка, на вашей помощи ему и на вашей ответственности за его воспитание»
А.С. Макаренко

семье, родительский контроль над каждым своим шагом – вот

первый и самый главный метод воспитания»
А.С. Макаренко

стремление к самосовершенствованию. Общиной руководил Мудрый Наставник. Однажды ему

необходимо было уехать на длительный срок. Вместо себя он оставил руководить общиной своего заместителя – милую и симпатичную женщину. Уезжая, он собрал всю общину и при всех вручил женщине тетрадь, в которую он попросил записывать все проступки членов общины, независимо от их значимости. Пока его не было, главным нарушителем спокойствия общины был один-единственный живший в ней мальчик. Меньше всего нарушений было у заместителя.

На собрании он объявил, что хочет раздать вознаграждение за

поведение членам общины во время его отсутствия. Первым он подозвал к себе мальчика и вручил ему такую пачку денег, что все оторопели. Другим он тоже выдал премии ,но они были гораздо меньше, чем та, которую получил мальчик.
Меньше всех получила его заместитель. На этом собрание закончилось, и все, недоумевая, разошлись. Лишь только мальчик никак не хотел мириться с таким положением вещей. Ему не терпелось узнать, почему именно ему достались незаслуженные деньги.

«Деньги твои. Ты их заработал. Без конфликтов, друг мой,

невозможно никакое внутренне развитие. Конфликты, причиной которых ты становился чаще всех, нельзя организовать нарочно. В отличие от других, ты вёл себя естественно, не оглядываясь на тетрадь, которую я дал своему заместителю. А это дорогого стоит», - сказал ему наставник.
Мальчик повернулся и ушёл, немногое поняв. Уже вдогонку ему, но как бы для себя, Учитель сказал: « Эта история – не индульгенция для хулигана. Она для тех, кто за любым поступком видит необходимость осуждения и кары. Она для всех нас, стоящих друг к другу. В первую очередь она важна не тем, кого воспитывают. А тем, кто воспитывает».

воспитанию, посмотреть на себя, приступая к воспитанию собственного ребёнка.

Не навешивайте ярлыки типа: “растяпа”, лодырь”, “неряха” и т.

д. - это подрывает самоуважение и снижает самооценку. Избегайте постоянных одергиваний и неоправданных запретов. Отделяйте поступок ребенка от его личности: “Я люблю тебя, но то, как ты поступил, не одобряю”. Объясните, как можно сгладить последствия плохого поступка. Отличайте все позитивные изменения в поведении ребенка.