Презентация на тему Игровые технологии как средство совершенствования речевого развития школьников презентация к уроку

освоения основной образовательной программы начального общего образования (личностных, метапредметных,

предметных) обучающимися 1-4-х классов.

регуляции деятельности, быстрая утомляемость и др.) приводят к тому,

что для детей сложны статические нагрузки, ограничения двигательного режима, быстрое переключение с одного вида деятельности на другой и т.д.
Кроме того, для первоклассников еще очень актуальны виды деятельности, которыми они занимались в дошкольном детстве, в первую очередь, игровая деятельность.

 
способствуют лучшему усвоению изучаемого материала;
2) повышают познавательный интерес к

предмету и  улучшают взаимоотношения в коллективе;
3)развивают у детей навыки самостоятельной работы с различными источниками информации.
    Педагогическая целесообразность.
 Посредством игры можно выявить, развить и усилить творческий потенциал личности обучающихся, поскольку игра способствует развитию, обогащает жизненным опытом, готовит «почву» для успешной деятельности в реальной жизни. В игре воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности; интеллектуальное, нравственное и эмоциональное развитие личности учащихся.

развитие, так как именно в игре формируются все механизмы,

необходимые для успешного усвоения знаний. 

строй языка, закономерности построения правильных осмысленных речевых отрезков.
Эти

закономерности грамматика формулирует в виде общих грамматических правил.
Грамматика подразделяется на морфологию и синтаксис.
Морфология изучает грамматические свойства слова, его формы, а
синтаксис – словосочетания и предложения.

использованием игровых технологий:
1.Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков

родной речи и произношения
2.Развитие словаря: расширение словарного запаса, освоение значений слов и их правильное употребление в соответствии с контекстом высказывания.
3. Формирование грамматического строя: морфологии (изменение слов по родам, числам, падежам), синтаксиса (освоение различных типов словосочетаний и предложений), словообразования.
4. Развитие связной речи: диалогической речи, монологической речи.
5.Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове.

обозначающие предметы.
Слова, обозначающие действия.
Слова, обозначающие признаки предметов.
Игры:
«Паровозик».
«Придумай имя».

«Назови профессию».
«Женские профессии»
«Сигнальщики».
«Слушай, не зевай! Слово повторяй!»
«Упрямый ребёнок» (подбор антонимов)
«Послушный ребёнок» (подбор синонимов)
«Назовем улицу» (образование прилагательных)
«Волшебники» (сложные слова)
«Кто больше»

в роде и числе.
Согласование прилагательного с существительным в роде

и числе.
Предложение. Главные члены.
Распространение предложения дополнением и определением.
Предлоги.
Игры.
« Домики»
«Отгадай, о чем я подумала»
«Загадай загадку» (используя только глаголы или прилагательные)
«Вставь словечко» (предлоги). «Путаница».
«Найди ошибку»

и буквы.
Дифференциация твёрдых и мягких согласных.
Ударение.

Игры.
«Закончи предложение» (все слова

с одной буквы)
«Шпионы» (зашифруй слово)
«Составь слово» (из букв одного слова)
«Льдинка – травинка»
«Тим и Том».

сокровищницей всех знаний.
Поэтому так важно заботиться о своевременном

развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и правильности».   К. Д. Ушинский.