Презентация на тему Игровые технологии в работе с детьми с ОНР

в дошкольном возрасте, так как игра является ведущей деятельностью

в этот период. Игровая форма непосредственной образовательной деятельности создается игровой мотивацией, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к обучению.

с детьми с ОНР.
Задачи проекта
анализ методической литературы по подбору

дидактических и словесных игр, способствующих преодолению ОНР у детей дошкольного возраста;
разработать перспективу комплексно-тематического планирования использования словесных и дидактических игр;
создать благоприятную атмосферу по обогащению познавательно – речевого опыта ребенка;
развивать речь детей с ОНР в лексико-грамматической и фонетической направленности через интегративные образовательные области посредством использования игровых технологий;
проанализировать результативность и перспективность воздействия игровых технологий на развитие речи детей с ОНР.

создание методической базы, планирование деятельности, определение задач.

ΙΙ.Содержательный этап.
Практическая деятельность

участников по развитию речи у детей с ОНР


ΙΙΙ.Результативный этап.
Анализ, результативность, перспективность.

Ребёнок родители сверстники

методическое обеспечение игры сотрудничество в игре (участие педагога как играющего. болельщика или арбитра), анализ игры (выявление ошибок педагогом) включение игры в НОД, индивидуальную и подгрупповую работу правила и действия усвоены

Знакомство с игрой

Игра: ребёнок-логопед

Введение игры в разные виды деятельности

Самостоятельная игра со сверстниками

Закрепление игры дома

соответствии с задачами обучения и возраста детей
определение места и

времени для игры
определение количества играющих (группа, подгруппа, индивидуально)
изучить и осмыслить весь ход игры, свое место в игре и приемы руководства (взрослым)
предварительно обогатить речевой опыт детей , их знания и представления с помощью игровых упражнений, бесед, наблюдений, вопросов.
2.Проведение дидактической игры:
ознакомить детей с содержанием игры, с дидактическим материалом (показ предметов, картинок)
объяснение хода и правил игры
показ игровых действий, нарушение которых не приведет к нужному результату ( закрыть глаза, передать мяч и т.д.)
определение роли взрослого в игре (играющий, болельщик, арбитр)
подведение итогов игры (нацелить, что следующая игра будет не менее интересной).
3.Анализ проведённой игры.
Выявить ошибки предыдущих этапов, что бы избежать их в дальнейшем.
 
 
 
 

словах и действиях играющих. Дети описывают предметы, группируют по

свойствам и признакам, находят сходства и различия.

быть ребенок, в которой он может проявлять активность.
Это возможно

лишь в том случае, если ребёнок проявляет интерес к игре, её правилам и действиям, если правила им усвоены.
Самостоятельная игровая деятельность не исключает управления со стороны взрослого.

Наличие интереса необходимо стимулировать мотивом

Включение в деятельность возможно после овладения действиями

Приобретение и наличие опыта приводит к стабильной результативности

может занять то или иное место. Можно влиять на

игру косвенно, через ролевое поведение и отдельные предложения, реплики, вопросы. Взрослый не должен ставить перед играющим ребенком дидактические цели, связанные с освоением форм и функций речи. Игры, оказывающие комплексное воздействие на словарь, грамматику, связность речи, должны быть интересными и увлекательными.
В игре сам процесс мышления протекает активнее, трудности умственной работы ребенок преодолевает легко, не замечая, что его учат.

Практическая значимость проекта

психическом развитии ребенка.[Текст] / Вопросы психологии 1966-№6.

2. О.С.Ушакова Развитие

речи дошкольников как необходимое условие личностного развития.[Текст] /Педагогический университет «Первое сентября», 2011 г.

3. Тумакова Г.А. Ознакомление ребенка со звучащим словом.[Текст] / Г.А. Тумакова.-М.,1990г.

4. Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста.[Текст] / Интернет-ресурсы.

5. Н.А.Лукина, И.И. Никкинен Научи меня слышать.[Текст] / Н.А.Лукина, И.И.Никкинен.- С.-П. «Паритет»,2003г.