- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Инноватика2
Содержание
- 2. Что такое инновацияТермин «инновация» происходит от латинского
- 3. Педагогическая инновацияПедагогическая инноватика — наука, изучающая природу,
- 4. Понятия «реформа» и «инновация»Реформа – это нововведение,
- 5. Виды инноваций
- 6. Виды инноваций
- 10. По источнику возникновения:Внешние (за пределами образовательной системы)Внутренние (разрабатываются внутри образовательной системы)По масштабу использования:ЕдиничныеДиффузные
- 12. Направления реализации инновационных процессов в российских образовательных
- 13. Факторы, препятствующие инновациямФеномен сопротивления инновациям
- 14. Аргументы ПРОТИВ"Это у нас уже есть". "Это
- 15. Субъекты инновацийВ психологии имеется классификации субъектов инноваций,
- 16. Субъекты инноваций2 группа - ранние реализаторы -
- 17. 3 группа - предварительное большинство - 34%.
- 18. Субъекты инноваций4 группа - позднее большинство -
- 19. Субъекты инноваций5 группа - колеблющиеся, обычно -
- 20. Внедрение инновацийФаза отрицанияФаза сопротивленияЭтап исследованияЭтап вовлечённости
- 21. Жизнь требует от современного учителя и руководителя
- 22. Готовность учителя к инновационной деятельности
- 23. Модель организации инновационной деятельности учителя
- 24. Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные уменияГностический
- 25. Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные уменияпроектировочныйумение
- 26. Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные уменияконструктивныйУмения
- 27. Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения
- 28. Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения
- 29. Скачать презентацию
- 30. Похожие презентации
Что такое инновацияТермин «инновация» происходит от латинского «innovato», что означает «обновление» или «улучшение». Педагогическая инновация – нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.
Слайд 2
Что такое инновация
Термин «инновация» происходит от латинского «innovato»,
что означает «обновление» или «улучшение».
в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.
Слайд 3
Педагогическая инновация
Педагогическая инноватика — наука, изучающая природу, закономерности
возникновения и развития педагогических инноваций в отношении субъектов образования,
а также обеспечивающая связь педагогических традиций с проектированием будущего образования.
Слайд 4
Понятия «реформа» и «инновация»
Реформа – это нововведение, которое
организуется
и проводится государственной властью (изменения сроков начала обучения, финансирования,
структуры образования; новые СНиП)Инновация – это нововведение, которое организуется и проводится работниками системы образования (изменения в методах и технологиях обучения, содержании образования, взаимоотношениях «учитель-ученик» ……..
Слайд 10
По источнику возникновения:
Внешние (за пределами образовательной системы)
Внутренние (разрабатываются
внутри образовательной системы)
По масштабу использования:
Единичные
Диффузные
Слайд 12
Направления реализации инновационных процессов в российских образовательных системах:
внедрение
ФГОС;
формирование нового содержания образования;
разработка и внедрение новых педагогических
технологий;создание новых видов учебных заведений.
Слайд 14
Аргументы ПРОТИВ
"Это у нас уже есть".
"Это у
нас не получится".
"Это не решает главных проблем".
"Это
требует доработки". "Здесь не все равноценно".
"Есть и другие предложения".
Слайд 15
Субъекты инноваций
В психологии имеется классификации субъектов инноваций, составленная
Эвереттом Роджерсом в 1962 г. («Диффузия инноваций» - см.
Википедия):1 группа - новаторы, 2,5% коллектива, открыты новому, поглощены новшествами, характеризуются некоторым авантюрным духом, интенсивно общаются с локальными группами.
Слайд 16
Субъекты инноваций
2 группа - ранние реализаторы - 13,5%.
Они следуют за новаторами, однако более интегрированы в свое
местное объединение, оказывая влияние, часто оказываются лидерами мнений. Ценятся, как разумные реализаторы.Слайд 17 3 группа - предварительное большинство - 34%. В
роли лидеров выступают редко, осваивают новшества после "ранних реализаторов",
но значительно раньше так называемых "средних". Для принятия решения им требуется значительно больше времени, чем лидирующим группам.
Слайд 18
Субъекты инноваций
4 группа - позднее большинство - 34%.
Относясь к новшествам с изрядной долей скепсиса, приступают к
их освоению иногда под давлением социальной среды, иногда в результате оценки собственных потребностей, но при одном условии: когда коллектив явно и однозначно высказывается в их пользу ("Средние реализаторы").
Слайд 19
Субъекты инноваций
5 группа - колеблющиеся, обычно - 16%.
Основной их характеристикой является ориентация на традиционные ценности. Решение
о приятии новшества принимают с большим трудом, последними, являясь, по сути, тормозом в распространении инноваций.Слайд 21 Жизнь требует от современного учителя и руководителя инновационного
поведения, то есть активного и систематического творчества в педагогической
деятельности. Инновационное поведение - это максимальное развитие своей индивидуальности.Слайд 22 Готовность учителя к инновационной деятельности (статья Лукьяновой З.В.
– дом. работа)
определяется факторами:
мотивационная готовность;
компетентность в инновационном образовании;
компетентность
в педагогической инноватике;личностные качества учителя.
Слайд 24
Компоненты деятельности учителя
и необходимые профессиональные умения
Гностический (познавательный) –
изучение самого себя и учащихся, оценивание себя и др.
Слайд 25
Компоненты деятельности учителя
и необходимые профессиональные умения
проектировочный
умение планировать урок,
учитывая закономерности процесса познания; определение рациональных видов учебной деятельности;
умение планировать внеклассную и творческую работу с учащимися, домашние задания
Слайд 26
Компоненты деятельности учителя
и необходимые профессиональные умения
конструктивный
Умения дозировать, распределять,
ранжировать учебный материал по степени трудности; контролировать усвоение и
понимание учебного материала учениками; учитывать затруднения ученика и пр.
Слайд 27
Компоненты деятельности учителя
и необходимые профессиональные умения
организационный
Умения руководить
деятельностью учащихся, организовывать групповую и индивидуальную работу учеников, руководить
кружковой и факультативной работой, использовать передовой педагогический опыт и др.
Слайд 28
Компоненты деятельности учителя
и необходимые профессиональные умения
коммуникативный
умения раскрывать
