Презентация на тему Инновации в профессиональном образовании

называется обучение, основывающееся на психологии человеческих взаимоотношений.
Технологии интерактивного

обучения рассматриваются как способы усвоения знаний, формирования умений и навыков в процессе взаимоотношений и взаимодействий педагога и обучаемого как субъектов учебной деятельности.

(«Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает

взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.
Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.

в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на

достижение целей урока.
Педагог также разрабатывает план урока (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал).

изучаемого явления или деятельности.
В основе имитационных технологий лежит

имитационное или имитационно - игровое моделирование, т. е. воспроизведение в условиях обучения с той или иной мерой адекватности процессов, происходящих в реальной системе.

для развития некоторых как общих, так и профессиональных навыков

и умений.
Тактика обучения: диалогическое взаимодействие педагога и обучающихся.

формирование профессионального опыта в условиях квазипрофессиональной деятельности
Тактика обучения: Общение

обучаемых между собой и с педагогом в процессе имитации.

малых группах.
Мозговой штурм.
Ролевая (деловая) игра.
Дискуссия.
Дебаты.
Броуновское движение - предполагает движение

учеников по всему классу с целью сбора информации по предложенной теме.
Проблемная лекция и т.п.

и их последующее разрешение.
В проблемной лекции моделируются противоречия

реальной жизни через их выражение в теоретических концепциях.
Главная цель такой лекции — приобретение знаний учащимися при непосредственном действенном их участии.
Среди смоделированных проблем могут быть научные, социальные, профессиональные, связанные с конкретным содержанием учебного материала.
Постановка проблемы побуждает учащихся к активной мыслительной деятельности, к попытке самостоятельно ответить на поставленный вопрос, вызывает интерес к излагаемому материалу, активизирует внимание обучаемых.

целью установления путей её достоверного решения.
Семинар – диспут

проводится в форме диалога между участниками.
Он предполагает высокую умственную активность, прививает умение вести полемику, защищать свои взгляды, лаконично и ясно излагать свои мысли.

— публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы.
Учебная дискуссия

– один из методов проблемного обучения.
Она используется при анализе проблемных ситуаций, когда необходимо дать простой и однозначный ответ на вопрос, при этом предполагаются альтернативные ответы.

англ. brainstorming) — оператив-ный метод решения проблемы на основе

стимули-рования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных.
Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.
«Мозговой штурм» позволяет существенно увеличить эффективность генерирования новых идей в учебной группе.

действия, аналогичные тем, которые могут иметь место в его

профессиональной деятельности.
В результате происходит накопление, актуализация и трансформация знаний в умения и навыки, накопление опыта личности и её развитие.

и метод активного обучения, при котором "моделью" выступает сфера

профессиональной деятельности, а имитация затрагивает в основном исполнение роли.
Главное условие стажировки — выполнение под контролем педагога определенных действий в реальных производственных условиях.
По способу организации работы обучаемого стажировка с выполнением должностной роли относится к индивидуальным методам обучения.
Она обеспечивает наиболее полное приближение процесса обучения к производству.

модель организации учебного процесса в профессиональной школе, ориентированная на

творческую самореализацию личности обучаемого путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг.
Результатом проектной деятельности являются учебные творческие проекты, выполнение которых осуществляется в три этапа.

условий для развития креативных способностей и качеств личности учащегося,

которые нужны ему для творческой деятельности, независимо от будущей конкретной профессии.
Учебный творческий проект состоит из пояснительной записки и самого изделия (услуги).

справка по проблеме проекта, генерирование и развитие идей, построение

опорных схем размышления;
описание этапов конструирования объекта;
выбор материала для объекта, дизайн-анализ;
технологическая последовательность изготовления изделия, графические материалы;
подбор инструментов, оборудования и организация рабочего места;
охрана труда и техника безопасности при выполнении работ;
экономическое и экологическое обоснование проекта и его реклама;
использование литературы;
приложение (эскизы, схемы, технологическая документация).

сбора, переработки, хранения и передачи информации обучаемому посредством компьютера.

для представления учебного материала учащимся с целью передачи знаний.
Средством

материальной поддержки учебных процессов как дополнительный источник информации.
Средством для определения уровня знаний и контроля за усвоением учебного материала;

тренажёром для приобретения навыков практического применения знаний;
Средством для проведения

учебных экспериментов и деловых игр по предмету изучения.
Одним из важнейших элементов в будущей профессиональной деятельности обучаемого.

обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной профессиональной деятельности.
Реализация социального заказа,

обусловленного потребностями современного общества.
Интенсификация образовательного процесса.

пособие…

М.: Издательский центр «Вентана-Граф». 2005г.

2. Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki/Методы_обучения
http://www.neudov.net/4students/otvety-po-pedogogike/interaktivnye-texnologii-obucheniya/
http://www.profile-edu.ru/imitacionnye-texnologii-i-priemy-page-5.html