Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Моделирование как один из способов формирования универсальных учебных действий методическая разработка (4 класс)

Содержание

Универсальные учебные действияа) личностные умение ставить учебные задачи умение планировать свою деятельность умение действовать по плану умение рефлексировать умение осуществлять контрольно-оценочную деятельностьб) познавательные в) познавательные и знаково-символические г) коммуникативные умение работать с моделями для решения
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МКОУ СОШ № 234 ТУТУКОВА ОЛЬГА Универсальные учебные действияа) личностные умение ставить учебные задачи умение планировать свою деятельность Что развито у младших школьников (на что опираться учителю)Острая любознательностьЯркие эмоцииЛюбят Что мало развито у младших школьников (что необходимо развивать)Интеллектуальное мышлениеСосредоточенность Моделирование – целенаправленный информационный процесс, обеспечивающий получение новой информации об объекте, Что такое «МОДЕЛЬ» и зачем она нужнаРазделите предложенные изображения на две группы, Заполните предложенную таблицуВывод: Человек создает модель для того, чтобы с ее помощью Есть ли в ваших учебных кабинетахмодели? Используете ли вы модели дома? Приведите Модели на уроках математики У Миши было 5 открыток, а у Васи Мама купила 4 яблока и 2 груши. Сколько всего фруктов купила мама?Составьте На тарелке лежало 7 пирожков. З пирожка съели. Сколько пирожков осталось?Во ?кмЧто можно сказать по данной модели? Как называются подобные задачи?Составь свою задачу по данной моделиВ) Деление суммы на числоДеление числа на произведение Модели широко используются в математике при изучении темы «Дроби и доли»Нарисуйте модели Дайте названия следующим моделям Укажите объект моделирования. Какие еще модели можно составить к данному объекту? Внимательно рассмотрите рисунокПодберите нужную модель к каждому рисункуСоедините линиями арифметическое действие и Модели на уроках обучения грамотеИспользование моделей слов, предложений начинается уже с первых При обучении письму целесообразно использовать не только звуковые модели слов, но и 1. окончание2. основа3. корень4. приставка5. суффиксВ русском языке принят следующий порядок разбора Можно построить не только модель слова, но и предложенияПридумайте и запишите предложения, Моделирование на уроках слушания, литературного чтенияСказка Рассказ Стихотворение Пословица ЗагадкаБасня Жанры обозначаются фигурами: о Родине — о детях — о приключениях, волшебстве, фантастике Эпизод урока литературное чтение (слушание) 1 классДж. Харрис. Сказки дядюшки Составление словесной модели герояПо словесной модели узнай героя сказки, соотнеси модель с Круглый, съедобный, живой.2) Земноводное, принадлежит царскому роду.3) Животное, повредило ювелирное изделие естественного 1.Заполните модель к сказке «Репка».2. Составьте словесную и графическую модели смерти Кощея в русских народных сказках. Определите, какой сказке принадлежит следующая модель Однажды Братец Лис повстречал в лесу Братца Медведя и тот задал ему Что обозначают следующие модели? Когда и кем они могли быть составлены?Модели и «Окружающий мир»12 Астрономы создают модели созвездийСозвездие можно изобразить и в формефантастического персонажа. Придумайте новое Путешественники по картам составляют маршруты. Их тоже можно отнести к моделям. Вместе с родителями нарисуй свою улицу, дом, школу так, как будто смотришь Пример работы ученика Фрагмент урока в 1 классе Укажите процесс, для которого создана следующая модель. Моделирование на уроках «Технологии»Графическая модель звездыОбведи на бумаге 2 модели звездыВырежи обе Таким образом, актуальность применения на уроках различных видов моделей обусловлена несколькими факторами: Рефлексия - тема мастер-класса вас заинтересовала, вы в ней хорошо разобрались, сами Весь мир — открытая задача. Решай — и ждет тебя удача… А.А. Гин
Слайды презентации

Слайд 2 Универсальные учебные действия
а) личностные
умение ставить учебные задачи

Универсальные учебные действияа) личностные умение ставить учебные задачи умение планировать свою

умение планировать свою деятельность
умение действовать по плану
умение

рефлексировать
умение осуществлять контрольно-оценочную деятельность

б) познавательные

в) познавательные и знаково-символические

г) коммуникативные

умение работать с моделями для решения разных задач

умение работать в группе, паре
умение считаться с мнением товарищей
умение отстаивать и доказывать свое мнение


умение наблюдать, сравнивать, классифицировать действия и предметы
по определенному признаку
умение работать с различными источниками информации
умение создавать презентации на заданную тему

Слайд 3 Что развито у младших школьников (на что опираться учителю)
Острая любознательность
Яркие

Что развито у младших школьников (на что опираться учителю)Острая любознательностьЯркие

эмоции
Любят рассуждать
Легко фантазируют
Любят игры, инсценировки
Любят рисовать, делать поделки
Восприимчивы к

красоте и гармонии

Слайд 4 Что мало развито у младших школьников (что необходимо развивать)
Интеллектуальное

Что мало развито у младших школьников (что необходимо развивать)Интеллектуальное мышлениеСосредоточенность

мышление
Сосредоточенность внимания
Моторика
Подготовленность к художественно – речевой деятельности
Словесно- логическая память
Понятийное

мышление
Самооценка
Навыки моделирования

Слайд 5 Моделирование –
целенаправленный информационный процесс, обеспечивающий получение

Моделирование – целенаправленный информационный процесс, обеспечивающий получение новой информации об

новой информации об объекте, его свойствах и поведении с

помощью модели.
Модель –
упрощенное материальное или информационное представление (образ) реального объекта, частично воспроизводящее объект, его свойства и поведение.
Результат моделирования –
новая информация о существующем объекте, его свойствах и поведении, либо прогноз свойств и поведения конкретной новой, ранее не существовавшей, модификации объекта.

Слайд 6 Что такое «МОДЕЛЬ»
и зачем она нужна
Разделите предложенные

Что такое «МОДЕЛЬ» и зачем она нужнаРазделите предложенные изображения на две

изображения на две группы, укажите номера рисунков, вошедшие в

каждую из них. Дайте название группам.












Перед вами реальные объекты и их модели.
Модель – это упрощенный «заместитель» некоторого объекта, сохраняющий все его признаки.
Укажите стрелками соответствие между объектом и его моделью.

Слайд 7


Заполните предложенную таблицу
Вывод: Человек создает модель для того,

Заполните предложенную таблицуВывод: Человек создает модель для того, чтобы с ее

чтобы с ее помощью можно было изучить некоторые особенности

объекта.

Слайд 8 Есть ли в ваших учебных кабинетах
модели?
Используете ли

Есть ли в ваших учебных кабинетахмодели? Используете ли вы модели дома?

вы модели дома?
Приведите примеры.
Где еще в жизни можно

встретиться с моделями?

Слайд 9



Слайд 10 Модели на уроках математики



У Миши было 5 открыток,

Модели на уроках математики У Миши было 5 открыток, а у


а у Васи – 3.
На сколько открыток
у Миши

больше?

Модель может использоваться
на разных этапах решения задачи:

Оформление краткой записи

Слайд 11 Мама купила 4 яблока и 2 груши.
Сколько

Мама купила 4 яблока и 2 груши. Сколько всего фруктов купила

всего фруктов купила мама?
Составьте свое условие к данной модели

задачи

Б)

?

Слайд 12
На тарелке лежало 7 пирожков. З пирожка

На тарелке лежало 7 пирожков. З пирожка съели. Сколько пирожков

съели.
Сколько пирожков осталось?

Во дворе гуляли 7 детей. 4

ушли домой.
Сколько детей осталось?


В вазе стояло 7 цветов. 3 из них красные.
Сколько жёлтых цветов в вазе?

Придумайте свой текст задачи

Какое условие соответствует модели?

Слайд 13 ?км
Что можно сказать по данной модели?
Как называются

?кмЧто можно сказать по данной модели? Как называются подобные задачи?Составь свою задачу по данной моделиВ)

подобные задачи?

Составь свою задачу по данной модели
В)

Слайд 14 Деление суммы на число
Деление числа на произведение

Деление суммы на числоДеление числа на произведение

Слайд 15 Модели широко используются в математике
при изучении темы

Модели широко используются в математике при изучении темы «Дроби и доли»Нарисуйте


«Дроби и доли»
Нарисуйте модели следующих дробей 3 ,

5

4

9

Слайд 16 Дайте названия следующим моделям
Укажите объект моделирования.

Какие

Дайте названия следующим моделям Укажите объект моделирования. Какие еще модели можно составить к данному объекту?

еще модели можно составить к данному объекту?

Слайд 17 Внимательно рассмотрите рисунок



Подберите нужную модель к каждому рисунку


Соедините

Внимательно рассмотрите рисунокПодберите нужную модель к каждому рисункуСоедините линиями арифметическое действие

линиями арифметическое действие и соответствующую модель?

3 ∙ 4

4 ∙ 2 2 ∙ 5

Слайд 18 Модели на уроках обучения грамоте
Использование моделей слов, предложений

Модели на уроках обучения грамотеИспользование моделей слов, предложений начинается уже с


начинается уже с первых уроков обучения чтению.
Игра «Живые

звуки»

Какое слово получится?

Слайд 19 При обучении письму
целесообразно использовать не только звуковые

При обучении письму целесообразно использовать не только звуковые модели слов, но


модели слов, но и самостоятельно
разработанные детьми алгоритмы
выполнения

заданий

Прочитай слова
Рассмотри схемы слов
Соедини линией схему с соответствующим словом
Подпиши под схемой соответствующее слово
Проверь себя. Прочитай слово по схеме

Алгоритм

Слайд 20

1. окончание
2. основа
3. корень
4. приставка
5. суффикс
В русском языке принят

1. окончание2. основа3. корень4. приставка5. суффиксВ русском языке принят следующий порядок

следующий
порядок разбора слова по составу:


Придумайте и запишите слова,


соответствующие следующим моделям:


С помощью данных условных обозначений постройте модель следующих слов: подберезовики, складка, дорога, развалина, внеклассный.



Слайд 21 Можно построить не только модель
слова, но и

Можно построить не только модель слова, но и предложенияПридумайте и запишите

предложения
Придумайте и запишите предложения,
соответствующие следующим моделям:
Составьте алгоритм разбора

предложения по
членам, выполните его для следующих предложений:


Дети пошли в лес за ягодами, грибами и орехами.

Миша читает интересную книгу.

Слайд 22 Моделирование на уроках слушания,
литературного чтения
Сказка
Рассказ
Стихотворение
Пословица

Моделирование на уроках слушания, литературного чтенияСказка Рассказ Стихотворение Пословица ЗагадкаБасня Жанры обозначаются фигурами:


Загадка
Басня
Жанры обозначаются фигурами:

Слайд 23 о Родине —

о детях —
о приключениях,

о Родине — о детях — о приключениях, волшебстве, фантастике

волшебстве, фантастике -

Темы чтения замещаются цветом:

о природе —



о животных —






Слайд 24 Эпизод урока литературное чтение
(слушание) 1 класс
Дж.

Эпизод урока литературное чтение (слушание) 1 классДж. Харрис. Сказки дядюшки Римуса

Харрис. Сказки дядюшки Римуса
1.В. Драгунский
2. С.

Есенин
3. Х.К. Андерсен

1.А. Барто
2. В. Сутеев
3 Н. Носов


________________









Что любит Мишка



_____________









Мешок яблок


Слайд 25 Составление словесной модели героя
По словесной модели узнай героя

Составление словесной модели герояПо словесной модели узнай героя сказки, соотнеси модель

сказки,
соотнеси модель с картинкой и назови героя
глупый
хитрый


злой

находчивый
смелый
добрый


Слайд 26 Круглый, съедобный, живой.

2) Земноводное, принадлежит царскому роду.

3) Животное,

Круглый, съедобный, живой.2) Земноводное, принадлежит царскому роду.3) Животное, повредило ювелирное изделие

повредило ювелирное изделие естественного происхождения.

4) Овощ, выросший до громадных

размеров. В сборе урожая участвовали: дед, баба, внучка, Жучка и другие.

Определите сказку и сказочного
персонажа по словесным моделям

Слайд 27 1.Заполните модель к сказке «Репка».
2. Составьте словесную и

1.Заполните модель к сказке «Репка».2. Составьте словесную и графическую модели смерти Кощея в русских народных сказках.

графическую модели
смерти Кощея в русских народных сказках.

Слайд 28 Определите, какой сказке
принадлежит следующая модель

Определите, какой сказке принадлежит следующая модель

Слайд 29 Однажды Братец Лис повстречал в лесу Братца Медведя

Однажды Братец Лис повстречал в лесу Братца Медведя и тот задал

и тот задал ему такую трепку за то, что

Братец Лис и Братец Кролик не ладят. «Вы, говорит, соседи, должны жить дружно».

- Как вы думаете, возможно ли это? Придумайте историю о том, как братец Кролик и Братец Лис подружились.

Творческое задание на основе
словесно-графического моделирования

Слайд 30 Что обозначают следующие модели?


Когда и кем они могли

Что обозначают следующие модели? Когда и кем они могли быть составлены?Модели и «Окружающий мир»12

быть составлены?
Модели и «Окружающий мир»

1
2

Слайд 31 Астрономы создают модели созвездий
Созвездие можно изобразить и в

Астрономы создают модели созвездийСозвездие можно изобразить и в формефантастического персонажа. Придумайте

форме
фантастического персонажа.
Придумайте новое созвездие.
Нарисуйте его, создайте графическую

модель.

Слайд 32 Путешественники по картам составляют маршруты.
Их тоже можно

Путешественники по картам составляют маршруты. Их тоже можно отнести к моделям.

отнести к моделям.

Слайд 33
Вместе с родителями нарисуй свою улицу, дом, школу

Вместе с родителями нарисуй свою улицу, дом, школу так, как будто

так, как будто смотришь на них сверху.
А затем

красным карандашом проведи свой путь от школы до дома.
Опасные места отметь кружком.

Слайд 34 Пример работы ученика



Пример работы ученика

Слайд 35
Фрагмент урока в 1 классе

Фрагмент урока в 1 классе

Слайд 36 Укажите процесс,
для которого создана следующая модель.

Укажите процесс, для которого создана следующая модель.

Слайд 37 Моделирование на уроках «Технологии»
Графическая модель звезды
Обведи на бумаге

Моделирование на уроках «Технологии»Графическая модель звездыОбведи на бумаге 2 модели звездыВырежи

2 модели звезды
Вырежи обе звездочки
Отогни назад места склейки
Продави

линии, обозначенные пунктиром
Склей обе половинки, вставив в середину ниточку

Алгоритм изготовления звезды

Елочное украшение «Объёмная звезда»

Слайд 38 Таким образом, актуальность применения
на уроках различных видов

Таким образом, актуальность применения на уроках различных видов моделей обусловлена несколькими

моделей обусловлена
несколькими факторами:
возможностью использования приёмов технологии
развивающего

обучения,
оптимизацией процесса формирования
универсальных учебных действий,
экономией времени урока,
возможностью обратиться к модели в случае
затруднения,
развитием монологической и диалогической речи,
развитием процессов мыслительной деятельности
учащихся.

Слайд 39 Рефлексия
- тема мастер-класса вас заинтересовала, вы в

Рефлексия - тема мастер-класса вас заинтересовала, вы в ней хорошо разобрались,

ней хорошо разобрались, сами часто применяете модели на уроках

- тема мастер-класса вас не заинтересовала

- тема мастер-класса вас заинтересовала, вы хотите узнать больше о ней

?

!

-

  • Имя файла: modelirovanie-kak-odin-iz-sposobov-formirovaniya-universalnyh-uchebnyh-deystviy-metodicheskaya-razrabotka-4-klass.pptx
  • Количество просмотров: 120
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Бильбоке тренажёр (подготовительная группа) по теме
Следующая - презентация Наша родина - Россия презентация к уроку (подготовительная группа)

Похожие презентации

Консультация для родителей Артикуляционная гимнастика дома презентация к уроку по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) Консультация для родителей Артикуляционная гимнастика дома презентация к уроку по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) 95
Что такое дислексия, или откуда берутся гении? презентация к уроку по логопедии по теме Что такое дислексия, или откуда берутся гении? презентация к уроку по логопедии по теме 51
Духовно-нравственное воспитание детей в ДОУ презентация для интерактивной доски Духовно-нравственное воспитание детей в ДОУ презентация для интерактивной доски 207
Презентация по лексической теме Игрушки. презентация к уроку по логопедии (средняя группа) Презентация по лексической теме Игрушки. презентация к уроку по логопедии (средняя группа) 145
Взаимодействие и общение детей и родителей Взаимодействие и общение детей и родителей 108
konferentsiya konferentsiya 121
Презентация загадки с клумбы с грядки Презентация загадки с клумбы с грядки 110
Механизм педагогического исследования Механизм педагогического исследования 109
Презентация для логопедического занятия на тему Дифференцияация звуков б-п, д-т Презентация для логопедического занятия на тему Дифференцияация звуков б-п, д-т 113
Презентация к классному часу День героев России ( 3-4 классы) Презентация к классному часу День героев России ( 3-4 классы) 196
Классный час Угарный газ Классный час Угарный газ 199
Что такое метод обучения или как работает учитель Что такое метод обучения или как работает учитель 113
Адаптация обучающихся 5-х классов при переходе на новую ступень обучения Адаптация обучающихся 5-х классов при переходе на новую ступень обучения 108
i i 130
Презентация к классному часу День защитника Отечества Презентация к классному часу День защитника Отечества 45
Презентация В мире профессий презентация к уроку (3 класс) по теме Презентация В мире профессий презентация к уроку (3 класс) по теме 118
Конспект логопедического занятия в 1 классе по автоматизации звука Р в предложениях. план-конспект занятия по логопедии (1 класс) по теме Конспект логопедического занятия в 1 классе по автоматизации звука Р в предложениях. план-конспект занятия по логопедии (1 класс) по теме 104
Продуктивные задания – приемы работы на уроке Продуктивные задания – приемы работы на уроке 159
Презентация внеклассного мероприятия в 4 классе Беженцы в России план-конспект урока (4 класс) Презентация внеклассного мероприятия в 4 классе Беженцы в России план-конспект урока (4 класс) 43
Презентация: В гости к Весне! презентация к уроку (3 класс) Презентация: В гости к Весне! презентация к уроку (3 класс) 100
Презентация по элективному курсу предпрофильной подготовки в 9 классе Пути получения профессионального образования Презентация по элективному курсу предпрофильной подготовки в 9 классе Пути получения профессионального образования 109
Презентация для участников конкурса Самый классный классный Презентация для участников конкурса Самый классный классный 195
Презентация по теме Дифференциация звуков Б-Б' Презентация по теме Дифференциация звуков Б-Б' 115
Презентация к фронтальному логопедическому занятию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по лексико-грамматической теме Одежда, обувь, головные уборы. Презентация к фронтальному логопедическому занятию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по лексико-грамматической теме Одежда, обувь, головные уборы. 194
Типы проектов Типы проектов 121
Презентация: Кинестетическая основа движений пальцев рук презентация по логопедии Презентация: Кинестетическая основа движений пальцев рук презентация по логопедии 145
мой опыт презентация мой опыт презентация 308
Игры в коррекционной логопедической работе с использованием наглядного моделирования посредством ИКТ (старший дошкольный возраст) методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме Игры в коррекционной логопедической работе с использованием наглядного моделирования посредством ИКТ (старший дошкольный возраст) методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме 103
Сенсорное развитие Сенсорное развитие 95
Метод проектов как педагогическая технология Метод проектов как педагогическая технология 120