Презентация на тему Использование ИКТ на занятиях

Содержание

2. «Должно постоянно помнить, что следует передавать ученику
3. Урок – это зеркало общей и педагогической
4. Цель: осмысление дидактических принципов использования ИКТ как
5. ОСНОВНЫЕ ДОВОДЫ ПРОТИВНИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНОМ
6. ОСНОВНЫЕ ДОВОДЫ СТОРОННИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНОМ
7. МЫ ВОСПРИНИМАЕМ10% из того, что мы ЧИТАЕМ20%
8. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
9. Создание гипермедиа-сочинения Мультимедиа-выступлениеТестированиеДистанционное консультирование, методическая поддержкаУчебная деятельность обучаемых с проблемами физического развитияМОДЕЛИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
10. УСЛОВИЯ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ НА ЗАНЯТИИ
11. Способы построения занятия с ИКТ:
12. СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ИКТ: Цель и содержаниеМетод обученияФормы обучения Дидактическая структура занятия
13. Этап занятия1. Актуализация необходимых ЗУНов, проверка домашнего
14. В ПОМОЩЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
15. Скачать презентацию
16. Похожие презентации

«Должно постоянно помнить, что следует передавать ученику не только те или другие познания, но и развить в нем желание самостоятельно, без учителя, приобретать новые познания. Эта способность должна остаться с учеником и тогда, когда учитель его

Главная
Педагогика
Использование ИКТ на занятиях

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ Подготовлено преподавателем Шалимовой Н.Е.

«Должно постоянно помнить, что следует передавать ученику не только те или другие

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального

Цель: осмысление дидактических принципов использования ИКТ как средства повышения эффективности обучения.Задачи:Продемонстрировать особенности

ОСНОВНЫЕ ДОВОДЫ ПРОТИВНИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ:Никакая техника не может заменить

ОСНОВНЫЕ ДОВОДЫ СТОРОННИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ:ИКТ позволяют включить каждого студента

МЫ ВОСПРИНИМАЕМ10% из того, что мы ЧИТАЕМ20% из того, что мы СЛЫШИМ30%

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

Создание гипермедиа-сочинения Мультимедиа-выступлениеТестированиеДистанционное консультирование, методическая поддержкаУчебная деятельность обучаемых с проблемами физического развитияМОДЕЛИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УСЛОВИЯ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ НА ЗАНЯТИИ

СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ИКТ: Цель и содержаниеМетод обученияФормы обучения Дидактическая структура занятия

Этап занятия1. Актуализация необходимых ЗУНов, проверка домашнего задания2. Изучение нового материала3. Закрепление

В ПОМОЩЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ МАТЕРИАЛЫПри подготовке использованы материалы сети Интернет:Портала «1 сентября»Общероссийского портала «Proшколу»Сеть творческих учителей «Открытый урок»

Слайды презентации

Слайд 2 «Должно постоянно помнить, что следует передавать ученику не

«Должно постоянно помнить, что следует передавать ученику не только те или

только те или другие познания, но и развить в

нем желание самостоятельно, без учителя, приобретать новые познания. Эта способность должна остаться с учеником и тогда, когда учитель его оставит».
К. Д. Ушинский

Слайд 3 Урок – это зеркало общей и педагогической культуры

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его

учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и

эрудиции. В. Сухомлинский

Слайд 4 Цель: осмысление дидактических принципов использования ИКТ как средства

Цель: осмысление дидактических принципов использования ИКТ как средства повышения эффективности обучения.Задачи:Продемонстрировать

повышения эффективности обучения.

Задачи:
Продемонстрировать особенности моделирования мультимедийного занятия;
Мотивировать педагогов

к повышению ИКТ-компетентности.

Слайд 5 ОСНОВНЫЕ ДОВОДЫ ПРОТИВНИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ:
Никакая

ОСНОВНЫЕ ДОВОДЫ ПРОТИВНИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ:Никакая техника не может

техника не может заменить живого слова преподавателя;
Информация с экрана

воспринимается хуже, чем печатная;
Прочитанный материал, выраженный одними и теми же словами, может остаться не усвоенным;
Машина ограничивает инициативу и творчество;
Компьютеры отучают человека думать, мыслить логически.

Слайд 6 ОСНОВНЫЕ ДОВОДЫ СТОРОННИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ:
ИКТ

ОСНОВНЫЕ ДОВОДЫ СТОРОННИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ:ИКТ позволяют включить каждого

позволяют включить каждого студента в процесс самостоятельной деятельности с

учетом его индивидуальных способностей;
ИКТ дают возможность осуществлять переход от простых заданий к более сложным;
ИКТ расширяют сферу самостоятельной познавательной деятельности студентов;