Презентация на тему Использование мнемотехники в развитии связной речи у детей дошкольного возраста. презентация по логопедии

Содержание

2. Несформированностьграмматического строя речиБедность речи.Недостаточныйсловарный запасРебёнок с нарушением
3. Мнемотехника – это система методов и приемов,
4. Цель работы с мнемотехниками: развивать разные виды
5. Существует много приёмов мнемотехники, но приемлемыми для
6. Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично
7. Для детей среднего дошкольного возраста можно использовать
8. Для детей старшего возраста схемы создавала в
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Несформированностьграмматического строя речиБедность речи.Недостаточныйсловарный запасРебёнок с нарушением речиБедная диалогическая речь:неспособность грамотно сформулировать вопрос,построить развёрнутый ответНеспособностьпостроить монолог: пересказать текст своими словами, составить рассказОтсутствие логического обоснования своих утверждений и выводовДефектное звукопроизношениеВ речи детей существуют следующие проблемы Отсутствие навыков

Главная
Педагогика
Использование мнемотехники в развитии связной речи у детей дошкольного возраста. презентация по логопедии

Использование мнемотехники в развитие связной речи у детей дошкольного возрастаПодготовила:

Несформированностьграмматического строя речиБедность речи.Недостаточныйсловарный запасРебёнок с нарушением речиБедная диалогическая речь:неспособность грамотно сформулировать

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и

Цель работы с мнемотехниками: развивать разные виды памяти у детей дошкольного возраста.

Существует много приёмов мнемотехники, но приемлемыми для дошкольников являются следующие: - группировка;

Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений

Для детей среднего дошкольного возраста можно использовать цветные мнемотаблицы, т. к. у

Для детей старшего возраста схемы создавала в одном цвете, чтобы не отвлекать

Использование мнемотехники в развитии связной речи у детей дошкольного возраста. презентация по логопедии

Слайды презентации

Слайд 2 Несформированность
грамматического
строя речи
Бедность речи.
Недостаточный
словарный запас
Ребёнок
с нарушением
речи
Бедная

диалогическая речь:
неспособность грамотно
сформулировать вопрос,
построить развёрнутый
ответ
Неспособность
построить монолог:
пересказать

текст
своими словами,
составить рассказ

Отсутствие логического
обоснования
своих утверждений
и выводов

Дефектное
звукопроизношение

В речи детей существуют следующие проблемы

Отсутствие навыков
культуры речи:
неумение использовать
интонации, громкость голоса и темп речи

Слайд 3 Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение

эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации увеличивающих объём памяти

путём образования «дополнительных ассоциаций», и конечно, развитие речи.

Слайд 4 Цель работы с мнемотехниками: развивать разные виды памяти

Цель работы с мнемотехниками: развивать разные виды памяти у детей дошкольного

у детей дошкольного возраста.

Задачи работы с мнемотехниками: научить

детей управлять своей памятью, увеличивать её объём, используя приёмы мнемотехники.

Слайд 5 Существует много приёмов мнемотехники, но приемлемыми для дошкольников

Существует много приёмов мнемотехники, но приемлемыми для дошкольников являются следующие: -

являются следующие:
- группировка;
- классификация;
ассоциации;
поиск опорного

пункта;
схематизация;
достраивание материала;
структурирование материала.

Мнемотехника строится от простого к сложному. Начинать работу лучше с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.

Слайд 6 Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое

Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки,

изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др.

путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.
Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:
- строение рассказа,
- последовательность рассказа,
- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

Слайд 7 Для детей среднего дошкольного возраста можно использовать цветные

Для детей среднего дошкольного возраста можно использовать цветные мнемотаблицы, т. к.

мнемотаблицы, т. к. у детей остаются в памяти отдельные

образы: елочка - зеленая, ягодка – красная. Позже – усложнять или заменять другой заставкой - изобразить персонажа в графическом виде.

Слайд 8 Для детей старшего возраста схемы создавала в одном

Для детей старшего возраста схемы создавала в одном цвете, чтобы не

цвете, чтобы не отвлекать внимание на яркость символических изображений.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11 Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается

в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается

картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе предлагаем готовый план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.