Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Почему детям бывает трудно учиться?

Содержание

Трудности В обучении у детей, страдающих инфантилизмом;В обучении, связанные с недостаточностью двигательных умений;В обучении, связанные с недостаточным развитием пространственных представлений;В усвоении школьной программы, связанные с нарушением памяти;В усвоении навыка письма;
Учитель-логопед Карабчукова И.В.Почему детям бывает трудно учиться? Трудности В обучении у детей, страдающих инфантилизмом;В обучении, связанные с недостаточностью двигательных ТрудностиВ усвоении навыка чтения;В овладении математическими навыками;В обучении, связанные с ограниченным запасом Письменная речь- особая форма коммуникации с помощью системы определенных графических знаков. В Письмо - вид психической деятельности. Компоненты письма:Память,Внимание (особенно произвольное),Мышление (умственные действия анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования), Ведущие элементы письма:Мотивация,Волевое усилие,Произвольная саморегуляция. Причины нарушения формирования навыков письменной речи:Нарушение или недоразвитие:сенсомоторной стороны речи, навыков языкового Недостатки письма у детей:Замедленность процесса письма;Неточность (пропуски, искажения) написания букв;Безграмотность (нарушение правил орфографии);Неразборчивость (неточность написания букв). Неполноценная речевая деятельность влияет на: формирование сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой сферы Трудности у детей с ОНР: В развитии восприятия,Недостаточная устойчивость внимания (ограниченные возможности Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:3. Исследование способности устанавливать логические связи и Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запасы знаний у ребенка. Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений. Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями. Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями. Выявление умения обобщать. Выявление умения обобщать. ВЫВОДЫ:Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обусловливает специфические особенности Советы родителям:1.Вовремя заметить, что ребенку трудно писать и попытаться самим, a лучше
Слайды презентации

Слайд 2 Трудности
В обучении у детей, страдающих инфантилизмом;
В обучении,

Трудности В обучении у детей, страдающих инфантилизмом;В обучении, связанные с недостаточностью

связанные с недостаточностью двигательных умений;
В обучении, связанные с недостаточным

развитием пространственных представлений;
В усвоении школьной программы, связанные с нарушением памяти;
В усвоении навыка письма;

Слайд 3 Трудности
В усвоении навыка чтения;
В овладении математическими навыками;
В обучении,

ТрудностиВ усвоении навыка чтения;В овладении математическими навыками;В обучении, связанные с ограниченным

связанные с ограниченным запасом общей осведомленности;
В обучении, связанные с

астеническими состояниями;
В усвоении школьной программы, связанные с различными психотравмирующими ситуациями.

Слайд 4 Письменная речь-
особая форма коммуникации с помощью системы

Письменная речь- особая форма коммуникации с помощью системы определенных графических знаков.

определенных графических знаков.
В понятие письменная речь в качестве

равноправных составляющих входят чтение и письмо.

Слайд 5 Письмо - вид психической деятельности.
Компоненты письма:
Память,
Внимание (особенно произвольное),
Мышление

Письмо - вид психической деятельности. Компоненты письма:Память,Внимание (особенно произвольное),Мышление (умственные действия анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования),

(умственные действия анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования),



Слайд 6 Ведущие элементы письма:
Мотивация,
Волевое усилие,
Произвольная саморегуляция.

Ведущие элементы письма:Мотивация,Волевое усилие,Произвольная саморегуляция.

Слайд 7 Причины нарушения формирования навыков письменной речи:
Нарушение или недоразвитие:
сенсомоторной

Причины нарушения формирования навыков письменной речи:Нарушение или недоразвитие:сенсомоторной стороны речи, навыков

стороны речи,
навыков языкового анализа,
грамматического строя речи,
словообразовательных процессов,
понятие логикограмматических

отношений и связной речи.


Слайд 8 Недостатки письма у детей:
Замедленность процесса письма;
Неточность (пропуски, искажения)

Недостатки письма у детей:Замедленность процесса письма;Неточность (пропуски, искажения) написания букв;Безграмотность (нарушение правил орфографии);Неразборчивость (неточность написания букв).

написания букв;
Безграмотность (нарушение правил орфографии);
Неразборчивость (неточность написания букв).

Слайд 9 Неполноценная речевая деятельность влияет на:
формирование сенсорной, интеллектуальной,

Неполноценная речевая деятельность влияет на: формирование сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой сферы

аффективно-волевой сферы

Слайд 10 Трудности у детей с ОНР:
В развитии восприятия,
Недостаточная

Трудности у детей с ОНР: В развитии восприятия,Недостаточная устойчивость внимания (ограниченные

устойчивость внимания (ограниченные возможности его распределения),
Снижение вербальной памяти,
Снижение продуктивности

запоминания.

Слайд 11 Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:
Исследование дифференциации существенных

Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:Исследование дифференциации существенных признаков предметов и

признаков предметов и явлений от несущественных, а также запасы

знаний у ребенка.
Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

Слайд 12 Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:
3. Исследование способности

Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:3. Исследование способности устанавливать логические связи

устанавливать логические связи и отношения между понятиями.
4. Выявление умения

обобщать.

Слайд 13 Исследование дифференциации существенных признаков

Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных,

предметов и явлений от несущественных, а также запасы знаний

у ребенка.

Слайд 14 Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от

Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запасы знаний у ребенка.

несущественных, а также запасы знаний у ребенка.

Слайд 15 Исследование операций обобщения и

Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

Слайд 16 Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные

Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

признаки предметов и явлений.

Слайд 17 Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между

Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями.

понятиями.

Слайд 18 Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между

Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями.

понятиями.

Слайд 19 Выявление умения обобщать.

Выявление умения обобщать.

Слайд 20 Выявление умения обобщать.

Выявление умения обобщать.

Слайд 21 ВЫВОДЫ:
Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического

ВЫВОДЫ:Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обусловливает специфические

развития обусловливает специфические особенности мышления.
Обладая в целом полноценными

предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными возрасту, часть детей отстаёт в развитии словесно-логического мышления.
Поэтому необходимо продолжать специальное обучение овладения мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение и обобщение).
  • Имя файла: pochemu-detyam-byvaet-trudno-uchitsya.pptx
  • Количество просмотров: 93
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Понятие информации
Следующая - Банки Китая

Похожие презентации

Зимующие птицы презентация к уроку по логопедии (старшая группа) Зимующие птицы презентация к уроку по логопедии (старшая группа) 107
Презентация Стихи к Пасхе -1 Презентация Стихи к Пасхе -1 121
Виртуальная экскурсия по экологической тропе В гостях у Берендея презентация к уроку по окружающему миру по теме Виртуальная экскурсия по экологической тропе В гостях у Берендея презентация к уроку по окружающему миру по теме 115
Роль семьи в формировании личности ребенка Роль семьи в формировании личности ребенка 95
Психологическая готовность к ЕГЭ Психологическая готовность к ЕГЭ 114
Презентация социального проекта Безопасность на дорогах презентация к уроку (1 класс) Презентация социального проекта Безопасность на дорогах презентация к уроку (1 класс) 107
Классный час классный час (3 класс) Классный час классный час (3 класс) 120
Субботники презентация к уроку (2 класс) Субботники презентация к уроку (2 класс) 152
Профессиональное самоопределение подростка Профессиональное самоопределение подростка 102
Экологический проект : Зеленая аптека проект (4 класс) Экологический проект : Зеленая аптека проект (4 класс) 163
Кинезиология консультация по логопедии Кинезиология консультация по логопедии 187
Как приобщить ребенка к чтению презентация к уроку (1 класс) Как приобщить ребенка к чтению презентация к уроку (1 класс) 114
Педагогическая деятельность, её сущность и ценностные характеристики. Педагогическая деятельность, её сущность и ценностные характеристики. 167
Физминутка для девочек Физминутка для девочек 83
Експеримент в Златопільській гімназії Експеримент в Златопільській гімназії 151
300 let tsarskomu selu - 15 300 let tsarskomu selu - 15 104
Презентация для классного часа Правила безопасного поведения в Интернете Презентация для классного часа Правила безопасного поведения в Интернете 128
Вместе весело шагать. классный час (1 класс) по теме Вместе весело шагать. классный час (1 класс) по теме 106
Актуальность формирования речевой культуры. Проблемы формирования культуры речи обучающихся статья по логопедии Актуальность формирования речевой культуры. Проблемы формирования культуры речи обучающихся статья по логопедии 129
Требования к ППРС Требования к ППРС 101
Мой профессиональный выбор Мой профессиональный выбор 120
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ 95
Презентация 9 мая - День Победы презентация к уроку (4 класс) Презентация 9 мая - День Победы презентация к уроку (4 класс) 115
Что такое дым презентация урока для интерактивной доски (3 класс) по теме Что такое дым презентация урока для интерактивной доски (3 класс) по теме 45
Презентация к выступлению на празднике 8 Марта Презентация к выступлению на празднике 8 Марта 106
Проектирование индивидуального образовательного маршрута для детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО. методическая разработка по логопедии Проектирование индивидуального образовательного маршрута для детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО. методическая разработка по логопедии 308
Педагогические технологии в ДОУ презентация для интерактивной доски Педагогические технологии в ДОУ презентация для интерактивной доски 122
Педагогический проект проект (старшая группа) Педагогический проект проект (старшая группа) 131
Презентация Садимся за уроки презентация к уроку (2 класс) Презентация Садимся за уроки презентация к уроку (2 класс) 92
Классный час Профессии презентация к уроку Классный час Профессии презентация к уроку 120