Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Почему детям бывает трудно учиться?

Содержание

Трудности В обучении у детей, страдающих инфантилизмом;В обучении, связанные с недостаточностью двигательных умений;В обучении, связанные с недостаточным развитием пространственных представлений;В усвоении школьной программы, связанные с нарушением памяти;В усвоении навыка письма;
Учитель-логопед Карабчукова И.В.Почему детям бывает трудно учиться? Трудности В обучении у детей, страдающих инфантилизмом;В обучении, связанные с недостаточностью двигательных ТрудностиВ усвоении навыка чтения;В овладении математическими навыками;В обучении, связанные с ограниченным запасом Письменная речь- особая форма коммуникации с помощью системы определенных графических знаков. В Письмо - вид психической деятельности. Компоненты письма:Память,Внимание (особенно произвольное),Мышление (умственные действия анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования), Ведущие элементы письма:Мотивация,Волевое усилие,Произвольная саморегуляция. Причины нарушения формирования навыков письменной речи:Нарушение или недоразвитие:сенсомоторной стороны речи, навыков языкового Недостатки письма у детей:Замедленность процесса письма;Неточность (пропуски, искажения) написания букв;Безграмотность (нарушение правил орфографии);Неразборчивость (неточность написания букв). Неполноценная речевая деятельность влияет на: формирование сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой сферы Трудности у детей с ОНР: В развитии восприятия,Недостаточная устойчивость внимания (ограниченные возможности Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:3. Исследование способности устанавливать логические связи и Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запасы знаний у ребенка. Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений. Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями. Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями. Выявление умения обобщать. Выявление умения обобщать. ВЫВОДЫ:Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обусловливает специфические особенности Советы родителям:1.Вовремя заметить, что ребенку трудно писать и попытаться самим, a лучше
Слайды презентации

Слайд 2 Трудности
В обучении у детей, страдающих инфантилизмом;
В обучении,

Трудности В обучении у детей, страдающих инфантилизмом;В обучении, связанные с недостаточностью

связанные с недостаточностью двигательных умений;
В обучении, связанные с недостаточным

развитием пространственных представлений;
В усвоении школьной программы, связанные с нарушением памяти;
В усвоении навыка письма;

Слайд 3 Трудности
В усвоении навыка чтения;
В овладении математическими навыками;
В обучении,

ТрудностиВ усвоении навыка чтения;В овладении математическими навыками;В обучении, связанные с ограниченным

связанные с ограниченным запасом общей осведомленности;
В обучении, связанные с

астеническими состояниями;
В усвоении школьной программы, связанные с различными психотравмирующими ситуациями.

Слайд 4 Письменная речь-
особая форма коммуникации с помощью системы

Письменная речь- особая форма коммуникации с помощью системы определенных графических знаков.

определенных графических знаков.
В понятие письменная речь в качестве

равноправных составляющих входят чтение и письмо.

Слайд 5 Письмо - вид психической деятельности.
Компоненты письма:
Память,
Внимание (особенно произвольное),
Мышление

Письмо - вид психической деятельности. Компоненты письма:Память,Внимание (особенно произвольное),Мышление (умственные действия анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования),

(умственные действия анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования),



Слайд 6 Ведущие элементы письма:
Мотивация,
Волевое усилие,
Произвольная саморегуляция.

Ведущие элементы письма:Мотивация,Волевое усилие,Произвольная саморегуляция.

Слайд 7 Причины нарушения формирования навыков письменной речи:
Нарушение или недоразвитие:
сенсомоторной

Причины нарушения формирования навыков письменной речи:Нарушение или недоразвитие:сенсомоторной стороны речи, навыков

стороны речи,
навыков языкового анализа,
грамматического строя речи,
словообразовательных процессов,
понятие логикограмматических

отношений и связной речи.


Слайд 8 Недостатки письма у детей:
Замедленность процесса письма;
Неточность (пропуски, искажения)

Недостатки письма у детей:Замедленность процесса письма;Неточность (пропуски, искажения) написания букв;Безграмотность (нарушение правил орфографии);Неразборчивость (неточность написания букв).

написания букв;
Безграмотность (нарушение правил орфографии);
Неразборчивость (неточность написания букв).

Слайд 9 Неполноценная речевая деятельность влияет на:
формирование сенсорной, интеллектуальной,

Неполноценная речевая деятельность влияет на: формирование сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой сферы

аффективно-волевой сферы

Слайд 10 Трудности у детей с ОНР:
В развитии восприятия,
Недостаточная

Трудности у детей с ОНР: В развитии восприятия,Недостаточная устойчивость внимания (ограниченные

устойчивость внимания (ограниченные возможности его распределения),
Снижение вербальной памяти,
Снижение продуктивности

запоминания.

Слайд 11 Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:
Исследование дифференциации существенных

Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:Исследование дифференциации существенных признаков предметов и

признаков предметов и явлений от несущественных, а также запасы

знаний у ребенка.
Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

Слайд 12 Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:
3. Исследование способности

Диагностика определения уровня развития словесно-логического мышления:3. Исследование способности устанавливать логические связи

устанавливать логические связи и отношения между понятиями.
4. Выявление умения

обобщать.

Слайд 13 Исследование дифференциации существенных признаков

Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных,

предметов и явлений от несущественных, а также запасы знаний

у ребенка.

Слайд 14 Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от

Исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запасы знаний у ребенка.

несущественных, а также запасы знаний у ребенка.

Слайд 15 Исследование операций обобщения и

Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

Слайд 16 Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные

Исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

признаки предметов и явлений.

Слайд 17 Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между

Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями.

понятиями.

Слайд 18 Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между

Исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями.

понятиями.

Слайд 19 Выявление умения обобщать.

Выявление умения обобщать.

Слайд 20 Выявление умения обобщать.

Выявление умения обобщать.

Слайд 21 ВЫВОДЫ:
Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического

ВЫВОДЫ:Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обусловливает специфические

развития обусловливает специфические особенности мышления.
Обладая в целом полноценными

предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными возрасту, часть детей отстаёт в развитии словесно-логического мышления.
Поэтому необходимо продолжать специальное обучение овладения мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение и обобщение).
  • Имя файла: pochemu-detyam-byvaet-trudno-uchitsya.pptx
  • Количество просмотров: 80
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Понятие информации
Следующая - Банки Китая

Похожие презентации

Презентация. Педагогический совет. Тема: Физкультура в ДОУ презентация Презентация. Педагогический совет. Тема: Физкультура в ДОУ презентация 98
Самоуправление в классе 7 класс Самоуправление в классе 7 класс 97
Гидросфера Гидросфера 79
Презентация к воспитательному мероприятию Огонь - друг или враг? презентация к уроку (4 класс) Презентация к воспитательному мероприятию Огонь - друг или враг? презентация к уроку (4 класс) 74
Развитие творческих способностей учащихся на основе интегративной технологии Развитие творческих способностей учащихся на основе интегративной технологии 106
Развитие образной речи дошкольников Развитие образной речи дошкольников 103
Призентация Адаптация ДОУ 150 Призентация Адаптация ДОУ 150 108
Презентация Антикоррупционные стандарты поведения муниципальных служащих презентация Презентация Антикоррупционные стандарты поведения муниципальных служащих презентация 179
Дисграфия - что это? консультация по логопедии Дисграфия - что это? консультация по логопедии 123
Культура и традиции Осетин Культура и традиции Осетин 214
Духовно - нравственное воспитание в ДОУ Духовно - нравственное воспитание в ДОУ 84
Склонение имён существительных. 4 класс Склонение имён существительных. 4 класс 83
Заботливые родители - здоровые и счастливые дети Заботливые родители - здоровые и счастливые дети 90
Виртуальная экскурсия (внеурочное мероприятие) Чтобы помнили... с презентацией. методическая разработка Виртуальная экскурсия (внеурочное мероприятие) Чтобы помнили... с презентацией. методическая разработка 110
Презентация детская организация Мальчишки и девчонки Презентация детская организация Мальчишки и девчонки 39
Биография М.В. Ломоносова презентация к уроку Биография М.В. Ломоносова презентация к уроку 108
Самоанализ результатов управленческой деятельности Самоанализ результатов управленческой деятельности 91
prezentatsiya spisok tekhnologiy formirovaniya uud prezentatsiya spisok tekhnologiy formirovaniya uud 115
Игра Где логика? Игра Где логика? 108
Конспект классного часа для обучающихся 4 класса Все профессии нужны - все профессии важны классный час (4 класс) Конспект классного часа для обучающихся 4 класса Все профессии нужны - все профессии важны классный час (4 класс) 114
Презентация Я и мои права презентация к уроку (2 класс) по теме Презентация Я и мои права презентация к уроку (2 класс) по теме 94
през 3 през 3 137
Презентация к классному часу Хорошие манеры (6 класс). Презентация к классному часу Хорошие манеры (6 класс). 120
Герои Отечества для слабослышащих младших школьников Герои Отечества для слабослышащих младших школьников 86
Занятие во вторую половину дня Пасхальные традиции русского народа презентация к уроку (3 класс) по теме Занятие во вторую половину дня Пасхальные традиции русского народа презентация к уроку (3 класс) по теме 75
Презентация Предметно- пространственная развивающая среда ДОУ Золушка презентация Презентация Предметно- пространственная развивающая среда ДОУ Золушка презентация 84
Педагогический совет Роль учителя в создании оптимальной организации учебного пространства на уроке методическая разработка Педагогический совет Роль учителя в создании оптимальной организации учебного пространства на уроке методическая разработка 116
Внеклассное занятие Дорожные знаки. план-конспект занятия (1 класс) Внеклассное занятие Дорожные знаки. план-конспект занятия (1 класс) 100
1 1 81
презентация об осени презентация к уроку презентация об осени презентация к уроку 67