Презентация на тему Использование проектной деятельности по экологическому воспитанию как средство внедрения ФГОС ДО. методическая разработка

его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период

закладывается позитивное отношение к природе, к “ рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми, он знакомится в дошкольном детстве.
Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

Актуальность

деятельносного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.

и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями.
Воспитание

гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы, и окружающему миру в целом, развитию чувства эмпатии к объектам природы.
Способствовать повышению познавательной активности воспитанников, общей культуры и компетентности по теме проекта.
Стимулировать развитие мышления, внимания, памяти, наблюдательности.
Развивать у детей креативность в процессе выполнения творческих заданий, способность к целеполаганию, мотивации своей деятельности.

Задачи проекта

наблюдения;
*  показа сказок (педагогом, детьми);
*  рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
*

проведение дидактических игр;

беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

(малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и

др.);
*  загадывание загадок;
*  проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

деятельности детей;
*  оформление гербария растений, плодов;
*  постановка сказок, отрывков

литературных произведений;
*  изготовление с детьми наглядных пособий.

культуры, его познавательных, эстетических, эмоционально-нравственных отношений с окружающей природной

средой.
Будет сформирована единая система становления нравственных
качеств личности дошкольника посредством экологического
воспитания на основе принципа преемственности всех звеньев
образовательной цепи.

детей.
Будет разработан дидактический комплекс (конспекты
непосредственно образовательной деятельности, праздников,
развлечений, образовательные

проекты, рекомендации,
консультации, дидактические игры, пособия).
Повысится уровень экологической культуры родителей.
Сформированы первоначальные основы экологической культуры у детей;

умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать,

делать выводы;
У детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.