Презентация на тему Использование технологии деятельностного метода в начальной школе

ученика, суть которой заключается в развитии собственных способностей, необходимых

для освоения культурных ценностей общества;
Деятельность обучения- это деятельность учителя, предназначением которой является совершенствование учебных средств, необходимых для снятия затруднений ученика.

которого являются приобретённые им на основе рефлексивного метода новые

знания, умения и способности.
Учебное действие- структурная единица учебной деятельности; представляет собой процесс, направленный на достижение некоторой учебной цели.
Универсальное учебное действие(УУД)- учебное действие, имеющее надпредметный характер.
Уметь учиться- это значит хотеть и уметь выполнять и рефлексировать деятельность учения, или учебную деятельность.

деятельности;
Выявлять его причину;
Ставить цель;
Понимать нормы коммуникативного взаимодействия;
Знать методы и

средства познания;

попробовать сделать то, чего он никогда раньше не делал(это

необходимо, чтобы приобрести первичный опыт выполнения какого-либо нового действия).
Второй этап: нужно сформировать новое знание(способ действия) и потренироваться в его применении.
Третий этап: контроль правильности применения нового знания и установление его связи с имеющимися знаниями.

(Л.Г. Петерсон)
Цель

(Л.Г. Петерсон)
При включении учащихся в учебную деятельность организуется прохождение

ими 1-го шага формирования УУД на уроках по разным учебным предметам.

чтобы поставить цель)
(постановка цели и ее достижение)

Урок построения системы знаний
4. Урок развивающего контроля.

формирование умений реализации новых способов действий
формирование умений самостоятельно строить и применять новые знания

Содержательная цель:

формирование системы понятий, расширение понятийной базы (предметной и метапредметной)

учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных

действий.

Содержательная цель:

закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий, понятий, алгоритмов и т.д.

формирование у учащихся способностей

к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности.

Содержательная цель:

выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий и построение обобщённых норм учебной деятельности.

формирование у учащихся способностей к

осуществлению контрольной функции.


Содержательная цель:

контроль и самоконтроль изученных понятий
и алгоритмов.

к учебной деятельности
Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность

на личностно значимом уровне.

- Что значит уметь учиться
- Хочу, могу, надо

готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа

действия.

- Актуализация необходимых ЗУН
- Обобщение ЗУН
- Пробное учебное действие
- Фиксация затруднения

место и причины затруднений

- Что я делал, какие знания

применял
- Где возникло затруднение (место)
- Почему оно возникло (причина)

Затруднение – Причина - Цель

учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

- Какое

знание строю, чему учусь ( цель)
-Как строю и с помощью чего (выбор способа и средств)
- План построения нового знания

нового знания

- Реализация построенного проекта
- Фиксация нового знания в

речи и знаково (эталон)
- Решение задачи, вызвавшей затруднение

этапа: применение нового знания в типовых заданиях

- Решение типовых

заданий на новое знание
- Проговаривание во внешней речи (всеми учащимися)

умений применять новое знание в типовых условия

- Выполнение самостоятельной

работы
- Самопроверка (по эталону)
- Коррекция ошибок
- Создание ситуации успеха

включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление

ранее изученного.

- Границы применимости нового знания
- Задания, в которых новое знание связывается с ранее изученными
- Задания на повторение
- Задания на пропедевтику изучения последующих тем

цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке,

осознание метода построения нового знания.

- Фиксация нового содержания
- Рефлексия учебной деятельности
- Самооценка деятельности на уроке
- Домашнее задание