Презентация на тему Из опыта работы Система работы ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников средствами музейной педагогики методическая разработка по теме

самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания;
-совершенствование образовательного процесса средствами

основного и дополнительного образования.
Было решено создать собственный «музейный комплекс», включающий мини музеи в групповых помещениях и картинную галерею. При создании музейного комплекса сотрудникам детского сада пришлось попробовать себя в роли дизайнеров, художников, экскурсоводов и историков. Всю работу разделили на три
этапа.
I этап-Подготовительный.
В начале работы дети, воспитатели каждой группы вместе с родителями определяли тему и название мини – музея, разрабатывали модель, выбирали место для его размещения. Мини – музеи получились разными по оформлению и по содержанию. Каждый воспитатель перед тематическим Советом педагогов «Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» презентовал собственный проект, который строился по следующей схеме: оформление, описание, название первой ознакомительной экскурсии, перспективы развития, варианты участия в его создании детей и родителей.
Творческой группой педагогов детского сада были разработаны критерии конкурса на лучший мини – музей, которые обсуждались с коллективом после защиты проектов.
II этап- Практический (реализация проекта).
Взрослые и дети, следуя своим моделям, создавали мини – музеи в группах. Значительную роль сыграли родители, которые приносили экспонаты, помогали в оформлении. На последней стадии этого этапа воспитатели вместе с детьми продумывали содержание экскурсий по своему музею, сами дошкольники предлагали, что именно они считают нужным рассказать о своих мини – музеях. Желающие становились экскурсоводами.
III этап- Заключительный
На этом этапе был проведен конкурс на лучший мини – музей. Дошкольники самостоятельно проводили для ребят других групп ознакомительные экскурсии. Как уже отмечалось, требования конкурса были объявлены в самом начале работы. Оценивалось прежде всего оформление, содержание и оригинальность тематики и экспонатов. По результатам подсчётов составлялся «рейтинг» мини – музеев. Победителем, становился тот, кто набрал наибольшее количество баллов по всем критериям у большинства членов жюри.
В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому такие выставки были названы «мини – музеями». Мини – музеи – новая форма организации развивающей среды дошкольного образовательного учреждения. Часть слова «мини» в данном случае отражает и возраст детей для которых они предназначены, и размеры экспозиций, и определенную ограниченность тематики.

в создании музеев детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою

причастность: участвуют в обсуждении тематики, приносят из дома экспонаты. Ребята из старших групп проводят экскурсии для младших, пополняют выставку своими рисунками. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини – музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребёнок лишь пассивный созерцатель, а здесь он - соавтор, творец экспозиции. Причём не только он сам, но и его мама, папа, бабушка и дедушка. Каждый мини – музей – результат общения, совместной работы педагога, воспитанников и их семей.
Содержание, оформление и назначение мини – музея обязательно отражает специфику возраста детей данной группы. Так, например, музей «Наш город Энгельс» появился в подготовительной к школе группе, а для малышей создали музей «Курочка Рябушка».
При творческом подходе педагогов в каждой возрастной группе были созданы свои мини – музеи. Расскажем о некоторых из них.
Мини – музей «Музей игрушек»
(создан под руководством воспитателей В.А. Листопад, А.Р. Зоря)

Цели деятельности: знакомить детей с разными видами игрушек; воспитывать любознательность, интерес к новому, необычному; развивать творческое мышление.
Музей расположен на подвесных полочках в доступном для малышей месте. Он предназначен для детей младшего возраста, поэтому здесь собраны предметы, привлекающие внимание малышей: крупные, яркие, звучащие, развивающие игрушки. Вещи умеют производить различные звуки, двигаться, петь. Некоторые из них заводные, другие же включаются простым нажатием.
В мини - музее малыши учатся играть со сложными игрушками, развивается мелкая моторика пальцев, сенсорное восприятие, звукоподражание.

Мини – музей «Наш город Энгельс»
(создан под руководством воспитателей Ю.В. Кузьмичёвой, Ю.Н. Шишкиной)
Цели деятельности: знакомить детей с историей города Энгельса, его достопримечательностями; знакомить с особенностями родного края, его историей, памятными местами; создавать серии собственных рисунков, сравнивать их с фотографиями, открытками; воспитывать любовь к своему городу.
Экспонаты музея находятся на полках шкафов в групповой комнате. Здесь представлены объёмные макеты Покровской слободы, новые и старые книги, фотографии, наборы открыток с видами города, флаг, карта города.

людей прославивших наш город. Имеются экспонаты, показывающие продукты производства

промышленности современного города (модели троллейбуса, конфеты, капроновые нити).

Картинная галерея
(создана под руководством педагога дополнительного образования И.Н. Фирсуниной).
Цели деятельности: приобщить детей к миру искусства; знакомить с разными видами изобразительного творчества; учить любоваться созданными произведениями.
Обычный коридор превращен в привлекательную картинную галерею. На стенах периодически организуются выставки картин, объединенные одной темой. Под картинами помещаются детские рисунки. При ознакомлении детей с определённой тематикой педагог на выставке объединяет профессиональные и детские работы.

Мини – музей «Космос»
(создан под руководством воспитателей В.Б.Титаренко, Т.В. Зайцевой). Цели деятельности: расширять знания детей об исторических событиях родной страны; учить детей самостоятельно представлять материал мини – музея через проведение экскурсий; воспитывать интерес к созданию экспонатов. Основными элементами мини – музея являются макет ракеты и сшитый руками воспитателей скафандр.

Экспонаты музея удачно вписались в интерьер группового помещения. Важными дополнениями для экспозиции являются изготовленные из пластиковых бутылок спутники, кислородные баллоны. Подвешенные и раскрашенные мячи, шары разной величины представляют собой планеты солнечной системы. Большое разнообразие тюбиков с едой для космонавтов вызывает неподдельный интерес у детей.

воспитателей Г.В. Жумабаевой, С.Н. Жарковой ).

Цели деятельности: познакомить детей с историей страны на примере народной игрушки, воспитывать интерес к народным промыслам.
Мини – музей располагается в удобном уголке группы. Экспонаты находятся на эстетично оформленных полках. Центральной фигурой мини – музея является изготовленная

руками родителей кукла – бабушка. В музее очень много представлено предметов выполненных родителями. Отражена эпоха появления кукол : кувадки, куклы – обереги, свадебные куклы, кукла – семиручка и другие. Имеется специальная таблица с правилами поведения в музее.

Мини – музей «Курочка Рябушка»
( создан под руководством воспитателя А.Н. Мамуковой).
Цель деятельности: расширить представления детей об окружающем мире; познакомить малышей с домашними птицами на примере курочки; средствами фольклора формировать эмоциональное отношение к народному творчеству.
Мини – музей располагается в младшей группе на небольшом стеллаже и столике. Тема была выбрана с учётом возрастных особенностей детей и любимой ими сказки. В мини – музее имеются разделы « Курочки бывают разными», «Домик для курочки и петушка», «Цыплёнок из яйца», «Что даёт нам курочка».

Мини – музей «Автомобили»
(создан под руководством воспитателей Т.Н. Федяшиной, В.М. Клепач).
Цель деятельности: формировать знания детей о различных видах транспорта (грузовом, пассажирском, специализированном); учить детей в театрализованной форме представлять экспонаты музея другим детям.
Мини – музей располагается на переднем плане группового помещения. Экспонаты находятся на полочках, подвесном круге, на низкой скамеечке, машины больших размеров стоят на полу.

транспорт», « Старинные машины», «Машины специального назначения», «Грузовой транспорт»,

«Сувенирные машины». На отдельной полке представлены дидактические игры на закрепление знаний о транспорте, дорожные знаки, раскраски в соответствии с темой музея.

Мини – музей «Матрёшки»
(создан под руководством воспитателя Г.Н. Кульгускиной).
Цели деятельности: Расширять знания детей об истории возникновения русской матрёшки; закреплять и углублять представления о росписях народных промыслов.
Музей оформлен во встроенном в стене шкафу. Каждая полочка символизирует разнообразные виды матрёшек: мотивы росписи народных промыслов; историю возникновения матрешек на Руси; экспонаты японских и русских матрёшек; матрёшки разного размера .

Мини – музей «Русская кукла»
(создан под руководством воспитателей Л.Н. Тугушевой, В.В. Клюкиной ).
Цели деятельности: формировать знания детей об истории страны на примере народной игрушки, воспитывать желание самим изготавливать самодельные игрушки.
Мини – музей располагается в группе на полочках стеллажей и столе. Основа мини – музея большая раскидистая ветка . На таком деревце разноцветные весёлые куколки смотрятся очень эффектно. В мини – музее представлены разные виды народных кукол: кукла – оберег, кукла «День – ночь», кукла

Пеленашка, свадебные куклы, куклы для Мирового дерева и многие другие. Педагоги подготовили интересный теоретический материал об истории возникновения русской куклы.
Мини – музеи в группах позволили воспитателям сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты используются для проведения различных занятий, для развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребёнка. Любой предмет мини – музея может подсказать тему для интересного разговора. Например, рассказ ребёнка о бронтозавре побудил воспитателей старшей группы не только создать музей, но и вовлечь детей в удивительный мир прошлого через цикл занятий о динозаврах.
Дошкольники разных групп знакомились с мини – музеями своих «коллег». При этом в средних, старших, подготовительных к школе группах экскурсии проводили сами ребята.
Эффективность работы музейной педагогики была очевидна.