Презентация на тему Контекст безопасного образования

Закона Российской Федерации 'О безопасности' от 8 октября 1992

года
'Безопасность - состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.    К основным объектам безопасности относятся:
личность - ее права и свободы;
общество - его материальные и духовные ценности; государство - его конституционный строй, суверенитет и территориальная целостность'.

государственной политики в области обеспечения безопасности, системой мер адекватных

угрозам жизненно важным интересам личности, общества и государства...";

создаваемой в школе, являются:
Выявление и прогнозирование внутренних и

внешних угроз жизненно важным интересам объектов безопасности.
Осуществление комплекса мер по предупреждению и нейтрализации выявленных угроз.
Создание и поддержание в готовности сил и средств обеспечения безопасности.
Управление силами и средствами обеспечения безопасности в повседневных условиях и при чрезвычайных ситуациях.
Осуществление системы мер по восстановлению нормального функционирования объектов безопасности, пострадавших в результате возникновения чрезвычайной ситуации..."

видов деятельности, направленных на улучшение охраны здоровья школьников и

повышение качества образования, дополняется положениями, касающимися целей, последовательности осуществления и эффективности политики, а также взятых на себя школой обязательств. Например:
Школьная политика может обеспечить реальные возможности для демонстрации приверженности принципам справедливости, равенства полов, соблюдению прав человека и неприятию дискриминации.
Школьная политика, защищающая детей от агрессии или насилия на территории школы, уменьшает беспокойство родителей за безопасность своих детей, особенно девочек, когда они находятся в школе.
Политика, обеспечивающая возможность продолжения образования для беременных и воспитывающих детей подростков; в результате девочки не заканчивают обучение преждевременно.
Выработка политики необходима для создания безопасной и защищенной обстановки в школе.
Политика, касающаяся развития практических навыков учителей и школьников в области охраны здоровья, дополняет медико-санитарное просвещение: учителя играют роль положительного примера для школьников, например, отказываясь от курения в школе.
Политика и связанные с этим процедуры крайне важны для успешных действий в случае чрезвычайных ситуаций. Школы должны составлять и отрабатывать на практике планы действий в чрезвычайных ситуациях до того, как такие ситуации могут возникнуть

FRESH (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ВОЗ и Всемирный банк)
"Образование

для всех" (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ)

области безопасного образования?
Конкретные вопросы, которые должна охватывать школьная политика:

права, дискриминация и вопросы различий полов, например:
дискриминация из-за религиозных, кастовых или этнических различий
сексуальные домогательства и насилие
продолжение образования для беременных и воспитывающих детей школьников
прием на работу персонала и обучение учащихся с ВИЧ-инфекцией или больных СПИДом
экологические вопросы, например:
водохозяйственные и санитарно-технические сооружения
условия питания
безопасность школьных зданий и площадок
доступность для школьников-инвалидов
программы школьного питания
программы медико-санитарного просвещения, например:
требования к школьникам
обучение и аккредитация учителей
содержание учебной программы

области безопасного образования?
просвещение в области вреда наркотиков и усилия

по лечению
профилактика насилия, например:
меры по разрешению конфликтов
политика неприятия агрессии
запрет на физические наказания
услуги в области здравоохранения, например:
требования по вакцинации
медосмотры
ведение медицинских карт
диагностика и профилактика заразных болезней
медицинское лечение гельминтозов, дефицита микроэлементов и других заболеваний
ВИЧ-инфекция
аккредитация медико-санитарных работников
специальные услуги для школьников, например:
специальные услуги в области образования
образование и услуги для школьников-инвалидов
усилия в рамках школы/сообщества по решению важных проблем по охране здоровья, например:
снижение потребления табачных изделий
повышение физической активности
снижение уровня распространения ВИЧ-инфекции и других инфекций, передаваемых половым путем, а также борьба с дискриминацией больных СПИДом
меры и ответственность за оказание неотложной медицинской помощи

необходима благоприятная для здоровья и безопасная обстановка в школе

Почему водоснабжение, гигиена и благоприятная для здоровья обстановка в школе составляют один из четырех компонентов проекта?
Что необходимо для внедрения в школе эффективной санитарно-гигиенической программы?
Что еще могут сделать школы для улучшения обстановки?

улучшений в физическую и психосоциальную обстановку в школе, насколько

это позволяют имеющиеся ресурсы

например:
Создание обстановки, удобной и способствующей обучению, играм и полезному взаимному общению детей, а также снижению количества случаев агрессивных действий и антиобщественного поведения.
Поиск и устранение причин непреднамеренных травм в школьных зданиях и на школьных площадках.
Утверждение и поощрение норм поведения, защищающих школьников от сексуальных домогательств или насилия со стороны других учащихся или персонала школы.
Запрещение физических наказаний школьников персоналом школы.
Запрещение ношения оружия на школьных площадках и утверждение и поддержка правил, препятствующих всем видам насилия и агрессии.
Обеспечение прав мальчиков и девочек путем создания равных возможностей и развития демократических процедур.
Создание программы по разрешению конфликтов.
Создание программ по обучению сверстников и другие способы, стимулирующие обучение и поддержку по принципу “child-to-child/дети-детям”.
Патрулирование участков, где безопасность школьников может быть нарушена, в том числе дорог в школу и из школы.

внутри школы и за ее пределами.
Обеспечение достаточного количества

эргономичной мебели для работы/учебы.
Создание условий для школьников-инвалидов.
Утверждение программы оказания консультационной помощи, как в школе, так и в соответствующих местных учреждениях.
Создание возможностей, предоставление безопасного места и оборудования для физических упражнений и отдыха.
Утверждение и внедрение правил, запрещающих употребление в школе наркотиков, алкоголя и табачных изделий.
Принятие мер по недопущению контакта школьников с опасными материалами.
Обеспечение правильного обслуживания и доступа к оборудованию для оказания неотложной помощи и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Утверждение и практическое освоение мер по ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Создание механизмов утилизации отходов.
Привлечение учащихся к деятельности по наведению чистоты в школе и ее облагораживанию, например, к посадке цветов или деревьев, покраске стен, удалению мусора со школьных площадок.

школа.
как дети разных стран по всему миру помогают создавать

в школах благоприятную для здоровья физическую обстановку, а также безопасную и счастливую среду обитания для школьников:

чистоты и привлекательности окрестностей школы (подавая пример другим членам

сообщества).
Путем воспитания младших детей, чтобы они и их товарищи поняли важность поддержания чистоты и безопасности.
Путем формирования детских комитетов охраны здоровья, а также частично принимая на себя ряд функций, таких как:
контроль за уборными и оборудованием для мытья рук (использование минимально необходимого количества воды); там, где соответствующие сооружения отсутствуют, обеспечение оптимальных альтернативных решений (например, в маленьких школах, находящихся в горных районах, отводятся специальные места для дефекации или обеспечивается доступ к уборным к близлежащих домах);
стрижка травы и уборка территории для уменьшения опасности, исходящей от крыс, змей и домашних насекомых;
контроль за соблюдением правил гигиены продавцами продуктов питания в школе и в ее окрестностях;
обеспечение чистой питьевой водой;
надзор за безопасностью в школе и на ведущей к ней дороге; и
выполнение функций арбитра в случае ссор и насилия и при необходимости информирование о таких случаях.

в общественных столовых для сохранения почвы и создания тени.

Путем создания школьных садов и использования выращенных фруктов и овощей в качестве добавок к пище.
Путем оказания помощи школьным пунктам охраны здоровья и неотложной помощи в лечении незначительных травм или, что более важно, путем сотрудничества в выявлении больных детей или детей с подавленным настроением, которым необходима помощь.
Путем вступления в клубы по охране здоровья, скаутские отряды по охране здоровья и путем передачи важной информации, касающейся гигиены и безопасности, семьям и членам сообщества.
Путем участия в национальных кампаниях, например, связанных с профилактикой ВИЧ-инфекции/СПИДа или направленных на оповещение населения об опасности мин, тем самым, присоединяясь к усилиям по подъему общественного мнения в национальном и мировом масштабе.
Путем совместной работы с взрослыми и прямых действий за пределами школы, например, по строительству сточных ям и уничтожению мест размножения вредных насекомых в своих домах и в своем районе.

школы, ориентированной на детей:
Характерные черты учащихся, их опыт и

нужды;
Актуальность содержания программы и процессов;
Качество классных помещений и среды обучения; а также
Адекватность оценки и учебных достижений в таких областях как грамотность, умение считать, знания, взгляды и жизненные навыки.

роль в защите и пропаганде здоровья, как для них

самих, так и для других.
обучение детей будет связано с их повседневной жизнью – дома и в их сообществах - с тем, чтобы знания трансформировались в поведенческую модель и образ действий.
Он обеспечивает модель для формирования и усвоения знаний о сохранении здоровья, что предполагает ряд связанных мероприятий, или "шагов", посредством которых взрослые побуждают детей к размышлению о проблемах со здоровьем, принятию решений, развитию жизненных навыков и действиям, направленным на пропаганду здоровья в своих сообществах