Презентация на тему Контроль регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности

контроль и самоконтроль
- коррекция
- оценка
- саморегуляция

сотрудничества
- взаимодействие
- управление коммуникацией

младшего школьника на проверку правильности выполнения по правилу, алгоритму,

с помощью таблицы, рисунков способствует формированию регуляции

1 классе

2 и 3 классах

4 классе

в 1 классе
Осуществление контроля процесса и результатов деятельности:

Задания типа:
«Миша сказал, что ему два раза встретился звук [о] в детских именах. Проверь: прав ли Миша? Для этого вернись к звуковой записи слов»;
«Маша сказала, что каждому твёрдому согласному звуку обязательно соответствует мягкий согласный звук. Проверь: права ли Маша? Исследуй для этого звуковой столбик»;

–

во 2 классе
Контроль и самоконтроль учебных действий:
«В каком

предложении Миша сделал ошибку? Запиши это предложение правильно»;
«Проверь, как это задание выполнил Миша»; «Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по–своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах»;
«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга»

в 3 и 4 классах

в 1 классе
контроль и самоконтроль процесса и результатов

учебной деятельности
«Какие числа спрятались в этой считалке?» – спросила Главная Ромашка. Миша нашёл одно число. Маша нашла ещё два числа. А ты?», с. 10;
«Что это за текст: "Архип – охрип?" Миша сказал, что это дразнилка, а Маша сказала, что это скороговорка. А как ты думаешь?», с. 47.

во 2 классе
Контроль и самоконтроль учебных действий:
«В каком

предложении Миша сделал ошибку? Запиши это предложение правильно»;
«Проверь, как это задание выполнил Миша»; «Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по–своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах»;
«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга»

во 2 классе
Контроль и самоконтроль учебных действий:
«В каком

предложении Миша сделал ошибку? Запиши это предложение правильно»;
«Проверь, как это задание выполнил Миша»; «Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по–своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах»;
«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга»

во 2 и 3 классах

в 4 классе
1)контроль и самоконтроль процесса и результатов:
«Проверь наблюдение

Евдокии Васильевны» (Ч. 2, с. 124); «Проверь, обращался ли к парной рифме поэт Кушнер» (Ч. 2, с. 126);
2) поиск и выделение необходимой
информации в словарях
Слова со * обращают детей для поиска информации в толковом словаре (2 ч учебника русского языка)
3)Поиск и анализ живописного произведения

в 4 классе

в 4 классе

ГУ + РА – А +ЕЦ =
СВИ – ВИ

+ МЕ + ТА + НА =
КЕС – С + ФИР =
ЛЕ + ТОК - К =
- Проверь свои ответы.

Развитие регулятивных УУД. Внеурочная деятельность. Кружок «Развивающие игры». Тема: Развитие внимания

сотрудничества
- взаимодействие
- управление коммуникацией

в 1 классе
инициативное сотрудничество:
- чтение по цепочке

или по ролям: докучная сказка, с. 9; считалки, с.10–11; скороговорки, с. 23; Н. Носов «Приключения Незнайки»;
коммуникация как взаимодействие
– учет позиции собеседника: обоснование строчками из текста заявленного «чужого» мнения: «Некоторые загадки чуть–чуть похожи на дразнилки”, – сказал Миша. Ты сумеешь подтвердить его мнение?»

литературного чтения во 2 классе

в 3 классе и математики в 4 классе

глазами художника. Тема: Орнамент. Украшаем варежки.