Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Координирование взаимодействия логопеда и воспитателя при планировании работы по формированию связной речи презентация по развитию речи по теме

Содержание

Характерные особенности высказывания детей с нарушением речиНарушение связности и последовательности изложенияСмысловые пропускиВыраженная ситуативность и фрагментарностьНизкий уровень употребляемой фразовой речиНаличие ошибок грамматического строя речи
Координирование взаимодействия логопеда и воспитателя при планировании работы по формированию связной речи Характерные особенности высказывания детей с нарушением речиНарушение связности и последовательности изложенияСмысловые пропускиВыраженная Задачи обучения рассказыванию-Закрепление и развитие навыков речевого общения.-Формирование навыков построения связных монологических Направления деятельности- Согласование работы по изучаемой лексической теме-Определение последовательности НОД и коррекционных Принципы обучения связной речи 1.Построение работы на диагностической основе.2.Дифференцированный и индивидуальный подход.3.Принцип Факторы успешности координированного планирования работы по связной речи1. Преемственность в работе логопеда Алгоритм построения НОД по связной речиОсновные этапы Включение игр на развитие внимания, Перенесение отработки связного рассказывания на индивидуальные логопедические занятия, в индивидуальную работу ,планируемую Алгоритм последовательности усложнения речевой деятельности в системе планирования ( по видам повествования)Предусматривается ПересказПо демонстрируемым действиям С опорой на серию сюжетных картинокС опорой на иллюстративное Составление описательного рассказаПростой описание предмета по образцу педагога, по вопросамПо плану схеме Составление рассказа по сюжетной картинеПростые предложения по картинам с последующим составлением коротких Составление рассказа по серии сюжетных картинПо серии сюжетных картин ( из 3, Творческое рассказываниеПо теме с опорой на образец педагогаНа тему из личного и
Слайды презентации

Слайд 2 Характерные особенности высказывания детей с нарушением речи
Нарушение связности

Характерные особенности высказывания детей с нарушением речиНарушение связности и последовательности изложенияСмысловые

и последовательности изложения
Смысловые пропуски
Выраженная ситуативность и фрагментарность
Низкий уровень употребляемой

фразовой речи





Наличие ошибок грамматического строя речи



Слайд 3 Задачи обучения рассказыванию
-Закрепление и развитие навыков речевого общения.
-Формирование

Задачи обучения рассказыванию-Закрепление и развитие навыков речевого общения.-Формирование навыков построения связных

навыков построения связных монологических высказываний.
-Развитие навыков самоконтроля за построением

связного высказывания.
-Усвоение норм построения связного высказывания.
-Формирование навыков планирования развёрнутых высказываний, обучение выделению главных смысловых звеньев рассказа.
-Обучение лексико-грамматическому оформлению связных высказываний.




    

Слайд 4 Направления деятельности
- Согласование работы по изучаемой лексической теме
-Определение

Направления деятельности- Согласование работы по изучаемой лексической теме-Определение последовательности НОД и

последовательности НОД и коррекционных задач обучения
-Согласование содержания работы по

организации НОД и методы закрепления полученных навыков
-Учёт уровня речевого развития детей в соответствии с возрастными и актуальными возможностями, периодом обучения.
Координированное планирование речевой работы



Слайд 5 Принципы обучения связной речи
1.Построение работы на диагностической

Принципы обучения связной речи 1.Построение работы на диагностической основе.2.Дифференцированный и индивидуальный

основе.
2.Дифференцированный и индивидуальный подход.
3.Принцип системности.
4.Принцип развивающего обучения.
5.Принцип концентричности.
6.Принцип коммуникативного

подхода.

Слайд 6 Факторы успешности координированного планирования работы по связной речи
1.

Факторы успешности координированного планирования работы по связной речи1. Преемственность в работе

Преемственность в работе логопеда и воспитателя (на основе идеи

педагогического сотрудничества).
2. Усложнение материала( в каждом виде обучения рассказыванию по периодам и годам обучения, в разнообразии всех видов занятий).
3. Концентрированное изучение темы с элементами «блочного планирования».
4. Соблюдение единых организационных и методических требований при проведении НОД


Слайд 7 Алгоритм построения НОД по связной речи
Основные этапы
Включение

Алгоритм построения НОД по связной речиОсновные этапы Включение игр на развитие

игр на развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления
Постепенное усложнение речевого

материала в ходе нод
Постепенная активизация детей
Исключение отрицательных оценок деятельности детей . Акцент на их успехах и достижениях
Тщательный подбор наглядного материала
Определённая последовательность в опросе

Слайд 8 Перенесение отработки связного рассказывания на индивидуальные логопедические занятия,

Перенесение отработки связного рассказывания на индивидуальные логопедические занятия, в индивидуальную работу

в индивидуальную работу ,планируемую воспитателем
Знание индивидуальных особенностей детей,

по-разному реагирующих на свой дефект, на коммуникативные затруднения.

Слайд 9 Алгоритм последовательности усложнения речевой деятельности в системе планирования

Алгоритм последовательности усложнения речевой деятельности в системе планирования ( по видам


( по видам повествования)
Предусматривается постепенный переход
Формирование речевого высказывания с

опорой на речевой образец



Самостоятельное высказывание

Высказывание с опорой на наглядность

Высказывание по собственному замыслу


Слайд 10 Пересказ
По демонстрируемым действиям
С опорой на серию сюжетных

ПересказПо демонстрируемым действиям С опорой на серию сюжетных картинокС опорой на

картинок
С опорой на иллюстративное панно ( набор предметных картинок)
С

опорой на одну сюжетную картину
Без опоры на наглядность
Пересказ деформированного текста
Пересказ по предваряющему плану-схеме
Творческий пересказ
Пересказ с трансформацией




Слайд 11 Составление описательного рассказа
Простой описание предмета по образцу педагога,

Составление описательного рассказаПростой описание предмета по образцу педагога, по вопросамПо плану

по вопросам
По плану схеме
С опорой на образец
Сравнительное

описание двух предметов
Коллективное составление плана-описания
По заданному плану
По выполненному рисунку
По памяти
Описание пейзажной картины




Слайд 12 Составление рассказа по сюжетной картине
Простые предложения по картинам

Составление рассказа по сюжетной картинеПростые предложения по картинам с последующим составлением

с последующим составлением коротких рассказов
Рассказ по сюжетной картине по

направляющим вопросам
По сюжетной картине по подробному плану
Рассказ по картине, включая задания творческого характера ( придумывание предшествующих и последующих событий, включая картины с проблемным сюжетом)


Слайд 13 Составление рассказа по серии сюжетных картин
По серии сюжетных

Составление рассказа по серии сюжетных картинПо серии сюжетных картин ( из

картин ( из 3, 5-6)
По серии картин с элементами

творчества
По серии картин с пропуском какого-либо звена

  • Имя файла: koordinirovanie-vzaimodeystviya-logopeda-i-vospitatelya-pri-planirovanii-raboty-po-formirovaniyu-svyaznoy-rechi-prezentatsiya-po-razvitiyu-rechi-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 0