Презентация на тему Личностно–ориентированное обучение

Содержание

2. Назначение личностно-ориентированного обучения. I. Помочь ученику
3. II. Ввести ученика в мир знаний:обеспечить знания
4. III. Научить стать строителем жизни :выбрать и
5. Очень важно, когда учитель, решая эти задачи
6. Средства достижения учителем задач личностно-ориентированного обучения :УЧИТЕЛЬСоздание
7. Прогнозирование результата личностно-ориентированного процесса в обучении истории
8. Книга в стиле Ретро
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Назначение личностно-ориентированного обучения. I. Помочь ученику :понять себя, ценность жизни, свободы, духовности;войти в мир культуры, понять и принять её ценности, осознать необходимость сохранять и приумножать её;осознать свою роль и ответственность в обществе;обрести личностные смыслы

Главная
Педагогика
Личностно–ориентированное обучение

ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ«Ребёнок изначально личностью не является,он лишь становится еюв результате

Назначение личностно-ориентированного обучения. I. Помочь ученику :понять себя, ценность жизни, свободы,

II. Ввести ученика в мир знаний:обеспечить знания о человеке, природе, культуре;поставить самого

III. Научить стать строителем жизни :выбрать и выстроить собственный мир ценностей;овладеть способами

Очень важно, когда учитель, решая эти задачи являетсяне только источником знаний и

Средства достижения учителем задач личностно-ориентированного обучения :УЧИТЕЛЬСоздание атмосферы заинтересованности и эмоцио-нального настроя

Прогнозирование результата личностно-ориентированного процесса в обучении истории и обществознания.

Слайды презентации

Слайд 2 Назначение личностно-ориентированного обучения. I. Помочь ученику :
понять себя, ценность

жизни, свободы, духовности;
войти в мир культуры, понять и принять

её ценности,
осознать необходимость сохранять и приумножать её;
осознать свою роль и ответственность в обществе;
обрести личностные смыслы в отношении к миру,
людям, самому себе.

Слайд 3 II. Ввести ученика в мир знаний:
обеспечить знания о

II. Ввести ученика в мир знаний:обеспечить знания о человеке, природе, культуре;поставить

человеке, природе, культуре;

поставить самого ученика в ситуацию поиска истины,

критической оценки, столкновения взглядов;

обучить способам существования в мире культуры;

Слайд 4 III. Научить стать строителем жизни :
выбрать и выстроить

III. Научить стать строителем жизни :выбрать и выстроить собственный мир ценностей;овладеть

собственный мир ценностей;
овладеть способами решения
жизненных проблем;
открыть в

себе мир собственного
« Я »

Слайд 5 Очень важно, когда учитель, решая эти задачи является
не

Очень важно, когда учитель, решая эти задачи являетсяне только источником знаний

только источником знаний и контролёром их усвоения,
а соучастником познавательной

деятельности, консуль-
тантом, олицетворением жизненного опыта.

Слайд 6 Средства достижения учителем задач личностно-ориентированного обучения :
У
Ч
И
Т
Е
Л
Ь
Создание атмосферы заинтересованности

и эмоцио-
нального настроя на работу всех учащихся на уроке.

Использование

проблемных творческих заданий.

Использование различных способов выполнения
заданий без боязни ошибиться, дать неправильный
ответ и т.п.

поощрение стремления ученика найти свой способ
работы (решения задачи).

Оценка (поощрение) при опросе на уроке не только
правильного ответа, но и самостоятельности, ориги-
нальности способов выполнения заданий.

Слайд 7 Прогнозирование результата личностно-ориентированного процесса в обучении истории и обществознания.

Формирование субъектного опыта
ученика.

Навыки самообразования.

Самовыражение в ходе овладения
знаниями.

Выработка общечеловеческих и
специфических ценностей личностного
развития.

Итог : Социализация личности.