Презентация на тему Логопедия. Материалы для родителей. Когда ребёнку нужен логопед? презентация к уроку по логопедии (младшая группа)

ДОБРО, НАДЕЯТЬСЯ ЛЮБИТЬ,
СМЕЯТЬСЯ, ПЛАКАТЬ,
НО ПРИ ВСЁМ ПРИ ЭТОМ
ДОЛЖНЫ МЫ

НАУЧИТЬСЯ ГОВОРИТЬ…»
Е. Ахальцева

А.А. Люблинская

Ранний возраст – наиболее важный период в развитии всех психических процессов, а особенно речи. Именно в раннем детстве темпы речевого развития значительно выше, чем в последующие годы.

года до 3 лет.

Основными достижениями возраста являются:
Овладение телом
Развитие

предметной деятельности
Освоение речи

ПОНЯТИЙ, ВОЗЗРЕНИЙ НА ПРЕДМЕТЫ, МНОЖЕСТВО МЫСЛЕЙ, ЧУВСТВ, ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ...

К.Д. Ушинский

мире. Обеспечивает быстрое и лёгкое приспособление к среде.
Используя

слова, ребёнок учится анализировать окружающий его мир.
С помощью слов, обозначающих признаки предметов, ребёнок учится узнавать различные цвета, звуки, запахи.
Разные слова помогают осознать величину, удалённость, количественные, временные и другие связи, существующие между предметами внешнего мира.

первых моральных оценок: у ребёнка сформировано различное отношение к

хорошему и к плохому. Самые первые оценочные слова: «хорошо», «плохо» - дети слышат очень рано и понимают их, так как они сопровождаются интонацией, мимикой и жестами. Особое значение имеет речь для освоения ребёнком правил поведения. Ведь все требования взрослых выражены словами. С третьего года жизни слово становится регулятором поведения ребёнка. Пользуясь речью, ребёнок может вступать в контакт с другими детьми, играть с ними, что тоже способствует его развитию.

мира. Может сам произносить звуки «а», «у», «ы» в

сочетании с «г» или «к» - это гуление. Уже узнаёт голос мамы! А к 8-ми месяцам понимает много слов и сам начинает говорить! Такая речь – называется - лепет (малыш произносит одинаковые слоги: «гы-гы-гы», «тя-тя-тя»). Может выполнить некоторые простые просьбы, если их дополнить жестами. Ближе к 11-ти месяцам появляются первые осмысленные слова из двух одинаковы слогов («папа», «мама», «дядя», «баба»).
И ещё малышу нравится всё новое!

Малышу уже год!

Пользуется в речи двух-, трёхсловными словосочетаниями и предложениями. Прислушивается

к словам и понимает их значение. Любит, когда ему читают. С интересом рассматривает иллюстрации в книжке. Пытается назвать предметы, изображённые на картинках. Хорошо знает своё имя, произносит его. Пользуется словами «да», «нет», «ещё». Выражает просьбу словами, а не только жестами. Использует существительные в разных падежах. Согласует предмет и действие («машина едет», «я хочу» и т.п.)

двух-, трёхсловными предложениями. Говорит, высказывая свои впечатления, мысли. Договаривает

звуки, слоги, слова. Имеет словарный запас 1000 – 1500 слов, но сказать может не все (активный и пассивный словарь). Понимает значение простых предлогов и множественного числа. Может неправильно произносить звуки «Ш», «Ж», «Л» и «Р». Но остальные произносит! В речи достаточно много грамматических ошибок. Легко запоминает и рассказывает небольшие стишки!

Малышу уже три года!

величайшим достоянием человечества – речью!

На втором году – ребёнок

понимает обращённую к нему речь и сам начинает говорить!

К трём годам довольно свободно объясняется с окружающими!

Таковы этапы развития речи ребёнка в норме.

 

СОБОЙ, БЛАГОДАРЯ ТОЛЬКО ПРИРОДНЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМ!
ДЛЯ ЭТОГО НЕДОСТАТОЧНО ОДНИХ

ПРИРОДНЫХ ЗАДАТКОВ.
НУЖНЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ СО СТОРОНЫ ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЁНКА ЛЮДЕЙ!

в этом возрасте для ребёнка – родители.
Задача именно

родителей в этот период: помочь детям овладеть родным языком, накопить значительный запас слов и научить произносить звуки.

ЧТО ПОМОГАЕТ РАЗВИТЬ РЕЧЬ РЕБЁНКА?

КАК ЖЕ ЗАНИМАТЬСЯ С РЕБЁНКОМ ДОМА?

ИГРАТЬ, ИГРАТЬ, ИГРАТЬ!!!

увлекательных для него формах:
Пальчиковые игры с предметами. При

помощи пальцев происходят самые первые игры – держать и греметь погремушкой, собирать пирамидку. Затем ребёнок осваивает мозаику, конструктор из мелких деталей, игры с прищепками, шнуровки, нанизывает бусы.
Речевые пальчиковые игры интересны и полезны для каждого малыша. В таких играх все действия сопровождаются стихами, которые привлекают внимание ребёнка, легко запоминаются.
Пальчиковый театр.

звуки живой и неживой природы, различные предметы, звучащие игрушки,

музыку, звуки речи; слуховое внимание – развиваем с опорой и без опоры на зрение (посмотри, послушай, я назову, ты покажи!);

Игры на развитие дыхания – Речь осуществляется на выдохе! Важно развить у ребёнка сильный и плавный ротовой выдох! Можно использовать специальные приспособления! Этому помогает пение!

Артикуляционная гимнастика. Это комплекс специальных упражнений, которые укрепляют мышцы речевого аппарата, развивают их силу и подвижность .

рост речевой и познавательной активности ребёнка оказывают разнообразие и

доступность объектов, которые он может исследовать: плоды растений, осенние листья, ракушки, камни, песок и т.д.;
Продуктивные виды деятельности. Рисование, лепка, аппликация, конструирование развивают сенсорные и лингвистические способности ребёнка. которые имеют особое значение в формировании мыслительной деятельности.
Подражание - способ усвоения двигательных навыков и речи одновременно. Целенаправленно надо развивать подражание движениям и действиям! Отдельные движения сопровождаются стихотворением! («Мишка косолапый по лесу идёт…»).

в процессе овладения ребенка речью. Предоставляйте ребёнку возможность двигаться

под разнообразную музыку, самостоятельно извлекать звуки из различных предметов, аккомпанируя себе;
Игры - пантомимы и игры – имитации. Эти формы игр способствуют действовать в соответствии со словами. Побуждают детей передавать образ через мимику, жесты,
Звукоподражания. Говорить за разных зверюшек: гав-гав, мяу, ква-ква. Междометия: ой, ай, ох. Желательно создавая игровую ситуацию. Гуси, гуси! - га-га-га! -Есть хотите! -да-да-да и т.д. Сказки, где ребёнок добавляет за мышку: пи-пи- пи, за курицу: ко-ко-ко и т.д.

загадок, потешек, песенок.
Приговоры. Используйте игровые песенки, потешки, ,в

совместной деятельности с ребёнком. Это способствует непроизвольно вслушиваться в звуки речи, улавливать её ритм, отдельные звукосочетания и постепенно проникать в их смысл.
Разговор с самим собой. Когда ребёнок находится недалеко от вас, начните говорить вслух о том, что видите, слышите, думаете, чувствуете.
Параллельный разговор. Взрослый описывает все действия ребёнка: что он видит, слышит, чувствует и трогает.
Разговор по телефону - развивает навык диалога.

ребенку освоить ситуативную речь и состоит в том, что

взрослый не спешит проявить свою понятливость.
Распространение - продолжайте и дополняйте всё сказанное ребёнком, но не принуждайте его к повторению – достаточно того, что ребёнок вас слышит.
Многому можно научить ребёнка в процессе повседневного бытового общения. Проговаривайте все действия во время умывания, одевания, кормления. Давайте малышу поручения что-то сделать, принести. И обязательно хвалите его!
Общение со сверстниками – желание быть услышанными, делает речь ребёнка более связной, полной, логичной.

Ваша речь – образец для речи детей!
Вы должны

не только сами рассказывать что-то ребёнку, но и побуждать его выражать свои мысли словами. Поэтому заботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления.
Говорите с малышом короткими фразами, медленно. Давайте простые и понятные объяснения.
Спрашивайте у ребёнка: «Что делаешь?». На вопрос: «Почему ты так делаешь?», он ответит, когда подрастёт.
Даже самые совершенные гаджеты не способны передать человеческие эмоции и заменить полноценного общения. А в раннем возрасте могут стать причиной задержки речевого развития ребёнка!