Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мастер-класс для родителей - Развиваем фонематический слух презентация к уроку по логопедии по теме

Вопросы к обсуждению: Что такое фонематический слух, и каким образом он влияет на развитие речи? Как развивается фонематический слух в норме и как выявить его нарушение
Вопросы к Ребенка постоянно окружает множество звуков: как неречевых (журчание ручейка, шелест осенней листвы Фонематическое недоразвитие проявляется, в основном, в несформированности процессов дифференциации Возрастные нормы развития фонематического слуха:   Первый год жизни: ребенок Третий год жизни: возможность ребенка самостоятельно определять неверно произнесенный звук в собственной Игра «Угадай, что звучало». Внимательно послушайте и угадайте, что это звучит: Игра «Сколько звуков». Логопед называет один, два, три звука, а родители на Игра «Узнай по голосу». Попросить взрослого (ребенка) угадать – кто говорит. Игра «Живые звуки». Задание выполняют дети. (Роза, слон, майка, чашка, жук.) Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2

Вопросы к обсуждению: Что такое фонематический

Вопросы к обсуждению:

Что такое фонематический слух,

и каким образом он влияет на развитие речи?


Как развивается фонематический слух в норме и как выявить его нарушение у ребенка?

С помощью, каких упражнений родители могут самостоятельно развивать фонематическое  восприятие своего ребенка?


Слайд 3 Ребенка постоянно окружает множество звуков: как неречевых (журчание

Ребенка постоянно окружает множество звуков: как неречевых (журчание ручейка, шелест осенней

ручейка, шелест осенней листвы под ногами, пение птиц, стук

молотка, удары мяча и др.) так и речевых (звук-фонема, слово). В любом языке существует определенное количество звуков, которые создают звуковой облик слов. Звук вне речи не имеет значения, он приобретает его лишь в структуре слова, помогая отличать одно слово от другого (дом, сом, ком, лом, том). Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Например, заменив всего один звук в слове на другой, мы получим совершенно иное значение: «на столе стоит мишка, а в лесу живет миска» или «по тропинке бежит малина, а в саду растет Марина».

Слайд 4 Фонематическое недоразвитие проявляется, в основном,

Фонематическое недоразвитие проявляется, в основном, в несформированности процессов дифференциации

в несформированности процессов дифференциации звуков, отличающихся тонкими акустико-артикуляционными признаками,

но иногда дети не различают и более контрастные звуки. Это задерживает овладение детьми звуковым анализом и синтезом. Недоразвитие фонематического восприятия при выполнении элементарных действий звукового анализа (например, узнавание звука) проявляется в том, что дети смешивают заданные звуки с близкими им по звучанию. Сформированное фонематическое восприятие является залогом четкого произнесения звуков, правильной слоговой структуры слов, основой легкости овладения грамматическим строем языка, успешного освоения письма и чтения.

Слайд 5
Возрастные нормы развития фонематического слуха:

Первый год жизни: ребенок

Возрастные нормы развития фонематического слуха:  Первый год жизни: ребенок

проявляет сосредоточение на резкие звуки, затем прислушивается к более

тихим шумам. Три месяца: малыш отыскивает взглядом источник звука, реагирует на него улыбкой, комплексом оживления. С удовольствием слушает музыку. Четыре месяца: ребенок начинает подражать звукам. Шесть месяцев: различает свое имя. К концу первого года жизни при нормальном развитии фонематического слуха малыш различает часто употребляемые слова.

 
Второй год жизни: фонематический слух активно развивается. Ребенок уже может различать все фонемы родного языка. К концу второго года малыш в состоянии определить на слух, неверно произнесенный звук в речи взрослых, но собственное произношение еще не контролирует.

 


Слайд 6


Третий год жизни: возможность ребенка самостоятельно определять неверно

Третий год жизни: возможность ребенка самостоятельно определять неверно произнесенный звук в

произнесенный звук в собственной речи. Если этот навык фонематического

восприятия не сформируется к трем годам, то ребенок не сможет овладеть правильным звукопроизношением.

Четвертый год жизни: фонематический слух совершенствуется, становится более дифференцированным. Ребенок уже владеет навыком различения сходных фонем на слух и в собственном произношении, что служит фундаментом для освоения звукового анализа и синтеза.







Пятый год жизни: формируется звуковой анализ – умение определять последовательность и количество звуков в слове. Только обладая навыками анализа и синтеза, ребенок сможет успешно освоить чтение и письмо.


Слайд 7
Игра «Угадай, что звучало». Внимательно послушайте и угадайте,

Игра «Угадай, что звучало». Внимательно послушайте и угадайте, что это

что это звучит: шум воды, шелест газеты, звон ложек,

погремушка и другие бытовые звуки. (Игру можно провести с закрытыми глазами.) Игра «Шумящие баночки». Предложить послушать звучание баночек, наполненных крупой, горохом, солью и др.Родители должны угадать по звуку, что находится внутри каждой баночки.

Система упражнений для развития фонематического слуха.


Слайд 8 Игра «Сколько звуков». Логопед называет один, два, три

Игра «Сколько звуков». Логопед называет один, два, три звука, а родители

звука, а родители на слух определяют и называют их

количество. (Ау, мы, кот, роза и т.д.) Игра «Цепочка». Логопед называет любое слово, а родители должны назвать слово, начинающееся с последнего звука. (Рама – арбуз – зонт – тыква – ананас и т.д.) Игра «Собери слово». Из данных букв выкладывается слово.

Слайд 9 Игра «Узнай по голосу». Попросить взрослого (ребенка) угадать

Игра «Узнай по голосу». Попросить взрослого (ребенка) угадать – кто говорит.

– кто говорит. Игра «Три медведя». Родители отгадывают за кого

из персонажей сказки говорит логопед. Более сложный вариант – ребенок сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса. Игра «Слушай и выбирай». Перед родителями картинки со сходными по звучанию словами (ком, сом, лом, дом). Логопед называет предмет, а родители поднимают соответствующую картинку.

Слайд 10
Игра «Живые звуки». Задание выполняют дети. (Роза, слон,

Игра «Живые звуки». Задание выполняют дети. (Роза, слон, майка, чашка,

майка, чашка, жук.)

Игра «Закрой окошки». Логопед предлагает выполнить звуковой анализ слов с помощью фишек. (Кот, кит, крот, чашка.)

  • Имя файла: master-klass-dlya-roditeley-razvivaem-fonematicheskiy-sluh-prezentatsiya-k-uroku-po-logopedii-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 125
  • Количество скачиваний: 0