Презентация на тему Профессиональная компетентность педагога как одно из условий реализации государственных стандартов статья

воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического

здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития

Педагогическая деятельность – это особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Профессионально-компетентным можно назвать

педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании.

педагогическим инновациям
способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде

культуры педагога
В современной педагогике компетенции стали пониматься как:
личностная составляющая

профессионализма

новый подход к конструированию образовательных стандартов

образно и ярко выражать мысли с помощью слова и

невербальных средств;
- дидактические способности – умение преподнести материал так, чтобы он стал доступным и был прочно усвоен, иными словами, умение эффективно строить учебно-воспитательный процесс;
- авторитарные способности – умение быстро завоевать уважение, а в дальнейшем высокий авторитет, в волевом влиянии на воспитанников;

работе педагогического характера, постоянное стремление к новому, желание трудиться

творчески, экспериментировать, систематически изучать литературу и опыт коллег;
- перцептивные способности – это умение воспринять внутренний мир учащегося, почувствовать его психическое состояние в каждый отдельный момент, выявить его отношение к занятиям, к преподавателю;
- коммуникативные способности – это умение легко вступать в контакты с другими людьми, прежде всего с воспитанниками, и в дальнейшем поддерживать с ними правильные отношения;
- личностные умения педагога проявляются, прежде всего, в педагогическом такте;

времени подготовить и провести любое занятие, досуг, родительское собрание,

экскурсию и другое;
- мажорные способности – это оптимизм и юмор педагога, помогающие активизировать учебный и воспитательный процесс, любой вид работы и отдыха, предупредить или безболезненно ликвидировать конфликт, снять напряжение;
- прогностические способности – это умение быстро и точно распознавать предметы, явления, анализировать их и успешно оперировать отраженными образами;
- конструктивные способности, или педагогическое воображение – это умение проектировать будущее воспитанников, тщательнее планировать работу, предвидеть результаты своего труда, обнаруживать задатки обучаемых и строить работу по их развитию, подводя каждого к его потенциальной вершине.

содержания деятельности по следующим направлениям:
– воспитательно-образовательной;
-учебно-методической;
–

социально-педагогической.

целостного педагогического процесса;

-создание предметно-пространственной развивающей среды;

-обеспечение охраны жизни и здоровья детей.

воспитательно-образовательной работы;

-проектирование педагогической деятельности на основе анализа достигнутых

результатов.

помощь родителям;

-создание условий для социализации детей;

-защита интересов

и прав детей.

и условий их применения;
владение компьютерными технологиями;
умение проектировать воспитательно-образовательный

процесс

умение анализировать эффективность и результаты своей деятельности

умение творчески применять эти знания

новых педагогических технологий;
различные формы педагогической поддержки
активное участие в педагогических

конкурсах;

Основные пути развития профессиональной компетентности педагога:

представление собственного педагогического опыта