Презентация на тему Математическая декада ДОУ

в образовательном процессе».

Кюизенера подводят детей к пониманию различных абстрактных понятий, возникающих

в мышлении ребенка естественно, как результат его самостоятельной практической деятельности, что позволяет сформироваться абстрактным понятиям легко и наиболее эффективно.

Для детей от 1,5 до 6 лет

важные понятия, как математики, так и информатики. Формируют умения

у детей выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одно, два или три свойства, обобщать объекты по одному, двум или трем свойствам с учетом наличия или отсутствия каждого.

свойствами блоков: цвет, форма, размер)
Ознакомление с признаковыми свойствами

блоков (цвет: красный, синий, желтый; форма: круглая, квадратная, треугольная, прямоугольная; размер: больше — меньше, толще — тоньше)
Классификация по признаковым свойствам (выбрать блоки одинаковые по цвету, форме, размеру; выбрать не красные, не треугольные и т. д.)
Ритм (собрать из блоков бусы с определенным ритмическим рисунком, придумать свой ритмический рисунок)
Цепочка (составить из блоков цепочку так, чтобы каждый последующий блок имел с предыдущим одно, два или три общих свойства либо отличался от предыдущего одним, двумя или тремя свойствами)
Знаки (подбор блоков по карточкам со знаками по одному, двум, трем свойствам)

котором легко обнаруживаются отношения соответствия (такое же число обозначает

каждая палочка одинакового цвета и длинны) и порядка следования чисел. В этом множестве скрыты многочисленные математические ситуации. Цвет и размер, моделируя число, подводят детей к пониманию различных абстрактных понятий, возникающих в мышлении ребенка естественно, как результат его самостоятельной практической деятельности, таких как число, отношение, порядок следования, счет, измерение, мерка и др.
Использование «чисел в цвете» позволяет одновременно развивать у детей представление о числе на основе счета и измерения. К выводу, что число появляется в результате счета и измерения, дети подходят на основе практической деятельности, в результате разнообразных упражнений

со свойствами палочек: каждая палочка одинакового цвета одной длинны)

Игры с палочками (самостоятельное ознакомление со свойствами палочек:каждая палочка одинакового цвета и длинны, обозначает одно число)
Цвет (белый, розовый, голубой, красный, желтый, фиолетовый, черный, малиновый, синий, оранжевый)
Размер, измерение размера с помощью условной мерки
Прямой и обратный счет в пределах десяти (палочки позволяют увидеть количество единиц в каждом числе)
Ритм
Образование чисел
Состав числа из двух меньших

дайте мне желтое, круглое печенье. 2. Упражнения на ориентировку в

пространстве - Возьмите в левую руку квадратный красный блок, а в правую – круглый желтый.

Игры с блоками Дьеныша

короче синей, длиннее красной. 2. Выкладывайте палочки, следуя моим инструкциям:

"Положите красную палочку на стол, справа положите синюю, снизу желтую.

процессе решения разнообразных математических заданий.
Задачи:
Образовательная задача (ЗУН): Закрепить знание

числового ряда, чисел (последующего и предыдущего). Закрепить умение составлять и решать арифметические задачи.
Развивающая задача: формировать опыт познавательно-исследовательской деятельности.
Воспитательная задача (ценностные установки): воспитывать умение работать в команде, умение понимать учебную задачу и выполнять её.

Образовательная область: «Познание» (модуль ФЭМП).

Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская, игровая.

внимания, умения сравнивать и наблюдать. Подружиться ребенку с математикой

помогают игры. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают самые близкие люди - его родители. Но это не только тренировка, это также и прекрасно проведенное время вместе с собственным ребенком. Однако в стремлении к знаниям важно не переусердствовать. Самое главное - это привить малышу интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме.
Главное при обучении счету вовсе не овладение вычислительными навыками, а понимание того, что означают числа и для чего они нужны. Знания его будут прочнее, если вы будете их закреплять и дома.

(вверху, внизу, справа, слева, под, над и т. д.);
-

узнавать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник);
-величину предметов;
- понятия "больше", "меньше", "часть", "целое".

высокий - низкий, широий-узкий).
Игра «Пришли гости» (определение без счета

равенства и неравенства двух групп предметов приемом наложения).
Использовать термины «больше», «меньше», «поровну». Обратить
внимание, чтобы ребенок не пересчитывал один и тот же предмет дважды.
Игра "Назови соседей" (взрослый называет число, а ребенок - его соседей). Например, взрослый говорит: «Два», а ребенок называет: «Один, три».
Игра "Подели предмет" (торт на 2, 4 и т.д. частей). Показать, что целое всегда больше части.
Составление задач целесообразно ограничить сложением, вычитанием в одно действие. Пусть ребенок сам примет участие в составлении задачи.
Важно научить его ставить вопрос к задаче, понимать, какой именно вопрос может быть логическим завершением условий данной задачи.
Игра "Найди пару" (перед ребенком в ряд лежат числовые карточки, на которых нарисованы или наклеены предметы). Взрослый показывает цифру, а ребенок находит соответствующую карточку.
Игра "Какое число пропущено?" Называется пропущенное число.

транспорте, если их предоставить самим себе. Это время можно

провести с пользой, если вы будете вместе с ребенком считать. Сосчитать можно проезжающие трамваи, количество пассажиров-детей, магазины или аптеки. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше? Сколько вокруг машин? Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д. Задавайте вопросы, например: "Здесь больше мальчиков или девочек?", "Давай сосчитаем, сколько скамеек в парке", "Покажи, какое дерево высокое, а какое самое низкое", "Сколько этажей в этом доме?" И т. д.

игре с мячом: мяч над головой (вверху), мяч у

ног (внизу), бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. Задание можно и усложнить: ты бросаешь мяч правой рукой к моей правой руке, а левой рукой - к моей левой.

важные понятия. Далеко ли это? Гуляя с ребенком, выберите

какой-нибудь объект на недалеком от вас расстоянии, например лестницу, и сосчитайте, сколько до нее шагов. Затем выберите другой объект и также сосчитайте шаги.
Сравните измеренные шагами расстояния - какое больше? Постарайтесь вместе с ребенком предположить, сколько шагов потребуется, чтобы подойти к какому- то близкому объекту.

основ математики. Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая вам

накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан. Разнообразить задания можно до бесконечности.
Сложи квадрат. Возьмите плотную бумагу разных цветов и вырежьте из нее квадраты одного размера - скажем, 10 х 10 см. Каждый квадрат разрежьте по заранее намеченным линиям на несколько частей. Один из квадратов можно разрезать на две части, другой - уже на три. Самый сложный вариант для малыша - набор из 5-6 частей. Теперь давайте ребенку по очереди наборы деталей, пусть он попробует восстановить из них целую фигуру.

1-м классе школы и сделает ее интересной и познавательной.

игра, дидактические игры, беседа, ситуативный разговор, физкультминутка.
Вид: Двигательная, познавательно

– исследовательская, игровая, коммуникативная.
Формы организации: подгрупповая

к предмету математики, на основе познавательной активности и любознательности.
Задачи:

Образовательные:
— совершенствовать умение в составлении чисел до 10 из двух меньших чисел;
— совершенствовать умение определять время по часам с точностью до получаса;
— совершенствовать умение с помощью условной мерки определять количество жидкости.
Развивающие:
— закреплять умение в составление числа 9 из двух меньших чисел;
— закрепить умение пересчитываться пользуясь поряд­ковыми числительными мужского и женского рода;
— совершенствовать умение анализировать;
— закрепить умение измерять длину, с помощью мерки;
— развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательные:
- воспитывать желание прийти на помощь, умение работать в коллективе.

телефон, часы, автобус из модулей, билеты на автобус (из

двух меньших чисел), светофор, билеты на самолет (геометрические фигуры разного цвета), медицинский чемоданчик, 2 сосуда, мерный стаканчик, пипетки по количеству детей, медицинские шапочки по количеству детей, звери-игрушки 5 штук.

7. Предварительная работа: Чтение сказки К.Чуковского «Доктор Айболит», Д/И «Воротики», «Который час?», «Составь число из двух меньших», «Измерение длины», «Геометрические фигуры», С/Р «Больница», «Поездка в Челябинск».