Презентация на тему НОД по развитию речи в подготовительной группе Наша Армия презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

творчество».
Формы образовательной деятельности:
Игровая
Продуктивная
Коммуникативная
Познавательно - исследовательская.

профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину.
Задачи НОД
Образовательные:
Закреплять

представление о необходимости и значении труда взрослых людей.
Формировать представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину.
Расширять и активизировать словарь по теме «Наша армия».
Совершенствовать грамматический строй речи.
Развивать фонематические представления (дифференциация звуков [С] и [З] в словах).
Совершенствовать синтаксическую сторону речи.

(дифференциация звуков [С] и [З]).
Развивать зрительное внимание и восприятие,

мышление.
Воспитательные:
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Воспитывать любовь к Родине.

праздниках, о Российской армии, о военных профессиях. Активно сотрудничает

с педагогом и со сверстниками.

Подготовительная работа: 
Разучивание стихов «Танкист», «На границе», «Моряк».
Организация сюжетно-ролевых игр «Танкисты», «Моряки».
Расширение, уточнение словаря по теме «Наша армия».
Выполнение продуктивных видов деятельности по теме «Наша армия».

Оборудование: магнитная доска, картинки с изображениями военных, «светофоры» и разноцветные кораблики для определения места звука в слове, мяч среднего размера, конструктор «Лего».

внимательно, найдите в группе новые предметы, которых раньше не

было. (бинокль, фуражка, автомат, пилотка, …)
-Как вы думаете, кому принадлежат эти предметы? (Военным)

разговор о защитниках Родины, о военных. Послушайте стихотворение «Наша

армия» В. Степанова

На горах высоких, на степном просторе
Охраняет нашу Родину солдат.
Он взлетает в небо, он уходит в море,
Не страшны защитнику дождь и снегопад.
Шелестят березы, распевают птицы,
Подрастают дети у родной страны.
Скоро я в дозоре встану на границе,
Чтобы только мирные снились людям сны.
Учитель-логопед: О ком это стихотворение?
Дети: О военных, о защитниках Родины.
Учитель-логопед: В стихотворении говорится о военных, которые «взлетают в небо». Кто это?
Дети: Летчики.
Учитель-логопед: А кто уходит в море? - Кто стоит «в дозоре у границы»?
Вот об этих людях мы и будем говорить сегодня. Посмотрите на картинки.

о профессиях военных, рассматривали картинки, играли, учили стихи. Давайте

вспомним, что они делают, чем занимаются. Я качу мяч одному из вас и называю профессию. Вы ловите мяч, говорите, что делает этот человек, и возвращаете мяч мне.
Летчик. Управляет самолетом, держит штурвал, проводит испытания.
Пограничник. Охраняет границу, разговаривает по рации, смотрит в бинокль.
Капитан военного корабля. Стоит на капитанском мостике, смотрит в бинокль, отдает команды.
Танкист. Управляет танком, переключает рычаги, смотрит в прицел.
Молодцы вы отлично справились с заданием.

Какого он цвета?
Дети: зеленого и красного.
Учитель-логопед: На нем

чередуются красные и зеленые полосы. Сосчитайте, сколько красных и зеленых полос. Дети: Пять красных полос и четыре зеленые полосы. Учитель-логопед: Давайте проведем соревнование, узнаем, кто скорее соберет пограничный столб из конструктора.

пахучие травы. (маршируют по кругу друг за

другом)
За темным оврагом простор полевой. Вечерней порою (останавливаются, прикладывают) В дозор от заставы (воображаемый бинокль, повороты) Идет пограничник, страны часовой. (маршируют по кругу)

на картинки.
Учитель-логопед: Послушайте внимательно и скажите какой звук чаще

слышится в словах: самолет, танкист, полоса.
Дети: Звук [С].
Учитель-логопед: А в словах защищать, знамя, комбинезон.
Дети: Звук [З].
Учитель-логопед: Произнесите звуки [С] и [З]. Расскажите, что это за звуки.
Дети произносят звуки. Звук [С]- согласный, глухой,
твердый. Звук[З]- согласный, звонкий, твердый. Учитель-логопед: Возьмите свои картинки,
определите какой слышите звук, и покажите место
звука в слове на кораблике.
Дети определяют позицию звука в начале, середине
и в конце слова.

том, что на корабле работают сигнальщики. Сейчас и вы

превратитесь в сигнальщиков. Я буду произносить слова, связанные со службой военных, а вы будете поднимать синий фонарик без колокольчика, если услышите звук [С], и с колокольчиком, если услышите звук [З].
Слова для анализа: самолет, защищать, , танкист, полоса, полезный, опасный, звезда, интересный, зоркий, засада(!!!).

вспомните, пожалуйста, по картинкам, что делают люди, изображенные на

них. Составьте предложение и выложите схему.
Дети составляют предложения и выкладывают схемы.
Учитель-логопед: Сколько слов в предложении? Почему первая полоска в схеме не такая, как все? Что вы поставили в конце предложения? Молодцы!

профессиях военных вы сегодня узнали.
Дети: Танкист, пограничник, моряк, летчик.
Учитель-логопед:

Я знаю, что вы с воспитателями выучили стихотворения о людях военной профессии, прочитайте их пожалуйста.

Танкист На границе Я сегодня был танкистом, На ветвях застыли птицы, В танке мчался полем чистом, Звезды в небе не горят. По оврагам, по холмам. Притаился у границы Управлял я танком сам. Пограничников отряд Ничего, что это ящик. Пограничники не дремлют Танк совсем как настоящий. У родного рубежа: Я немного подрасту, Наше море, нашу землю В армию служить пойду. У границы сторожа
Моряк Охраняет наше море Славный доблестный моряк. Гордо реет на просторе Наш родной российский флаг.
Учитель-логопед: Молодцы, ребята!