Презентация на тему Інтегровані заняття в дошкільних навчальних закладах

методи навчання та подачі інформації. Це обумовлено необхідністю індивідуального

спрямовані на розкриття суті визначеної теми, за допомогою додатка

Технологія інтегрованого заняття в ДНЗ дозволяє виконати основну задачу дошкільного навчання в принципі - розкрити тему повно і глибоко, але при цьому зробити заняття мінімально тривалим. Це дозволяє не перевантажувати дітей і залишати більше часу для інших заходів, наприклад, прогулянок і рухливих ігор.

Крім того, це позитивно позначається на мотивації до навчання, оскільки інтегроване заняття, крім безпосередньо подачі нового матеріалу, передбачає активне включення в нього дітей допомогою елементів гри, яка, як відомо, є провідним видом діяльності дошкільника. 

заняття є різнобічне, усвідомлене вивчення поняття, предмета чи явища

сприйняття навколишнього світу;
розвиток навичок самостійного освоєння і застосування нової

прилучення дитини до мистецтва, формування естетичного смаку;

розвиток творчих здібностей.

процес
Постійне звертання до життєвого досвіду дітей
Відбувається постійна змінна різних

Забезпечення сприятливих умов для розвитку творчості як вихователя ,так і дітей

Інтегрування різних видів діяльності позбавляє від перевтоми дітей

Вивільнений навчальний час можна використати на інші форми роботи з дітьми, для їх самостійної діяльності.

відноситься синтез:
Змісту досліджуваного матеріалу, теоретичного і практичного навчання;

Предметів освітнього циклу між собою;

Діяльності двох і більше педагогів та ін

Використовуються завдання типу «доведи», «поясни», «як ти дізнався?» та

різноманітні мовні дидактичні ігри для знайомства з мовно-культурними зразками, активізації словника.

пошуку її рішення (наприклад, задається питання «Діти, що станеться,

Вступна частина.

питання (наприклад, значення води в природі та житті людини

Основна частина.

та ін.) На закріплення отриманої інформації, раніше засвоєної.
Заключна частина.

відображає структурну і змістову зв'язаність.
Закономірності
все заняття підпорядковане авторському

заняття становить єдине ціле, етапи заняття - фрагменти цілого;

етапи і компоненти заняття знаходяться в логіко- структурній залежності;

відібраний для заняття матеріал відповідає задуму;

(О.С.Бадовська)

відбору матеріалу;
докладне структурування заняття;
проблема особистої сумісності педагогів;

загальний підхід до оцінки знань і умінь дітей;

РЕЗУЛЬТАТУ ДЛЯ ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ В СПІЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ З ДІТЬМИ

ДЛЯ УСПІШНОГО ПРОВЕДЕННЯ ІНТЕГРОВАНИХ ЗАНЯТЬ НЕОБХІДНО:

ЗАХОПЛЕНІСТЬ ПЕДАГОГА І УСВІДОМЛЕННЯ НИМ ВАЖЛИВОСТІ ПРОБЛЕМИ.

СИСТЕМАТИЧНЕ ПРОВЕДЕННЯ ІНТЕГРОВАНИХ ЗАНЯТЬ ОДИН РАЗ НА ТИЖДЕНЬ.

ВИНОШУВАННЯ ЗАДУМУ, У ПРОЦЕСІ ЯКОГО ЙДЕ ПОДАЛЬША РОЗРОБКА ЗМІСТУ.

ПІДБІР ТЕХНІЧНОГО ОСНАЩЕННЯ.