Презентация на тему О детском словотворчестве и развитии речевого творчества детей дошкольного возраста. консультация по логопедии

направленный на познание и преобразование действительности, созидающий новые оригинальные

никогда ранее не существовавшие предметы, произведения и т.д., в целях совершенствования материальной и духовной жизни общества. Т.е. имеющие общественную значимость. Основой творчества является воображение .

Воображение- это способность представлять отсутствующий или реально существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им.
Словотворчество-появление новых слов в речи ребенка.

дети образуют новые слова.
1. «Слова-осколки» - часть какого-нибудь слова

используется ребенком как целое слово.
Мы лепили, лепили и получилась « лепь» (лепит)(3г.6м.)
Бабушка какой здесь «пах?» (запах)
Собака прыгнула большим «прыгом» (прыжком).
2. Прибавление к корню слова «чужого » окончания.
«Пургинки» (снежинки).Пурга кончилась, остались только пургинки.
«Рваность» (дыра) «Я не вижу где на кофточке рваность.»
«Помогание» (помощь). «Буду сам одеваться без помогания.»
«Иметель» (тот, кто имеет) «Я иметель игрушки».
«Страшность» «Не рассказывайте про ваши страшности.»
3. «Синтетические слова» - способ, при котором одно слово составляется из двух.
«Ворунишка» (вор+врунишка)
«Бананас» ( банан+ананас)
«Вкуски»-(вкусные куски)
«Бабезьяна»- (бабушка обезьяны)

импровизацию
Пересказ - творческая речевая деятельность по переработке и воспроизведению

основной идеи литературного произведения.
Сочинение - самостоятельная речевая деятельность ребенка по созданию целостного литературного текста соответствующее особенностям жанра.
Речевая импровизация - высказывания, самостоятельно построенные ребенком в новой ситуации с активным использованием активных речевых умений.

речевой деятельности.
2.Накопление содержания для творческой речевой деятельности и развитие

познавательных умений.
3.Развитие образно-речевых умений (знакомство со способами создания художественного образа).

методы :
знакомство детей с произведениями искусства (как авторскими, так

и народными), которые помогут им ярче представить и почувствовать образный язык загадок ,сказок ,рассказов и т.д.
использование словесных игр-упражнений, которые будут расширять знания детей о художественном слове, его эмоциональной окраске в различных контекстах.
привлечение детей к творческим заданиям - придумыванию сравнений, эпитетов, подбору рифм и т.д.

игровых ситуаций. Утром, когда дети приходят в сад, их

ждет какой –либо сюрприз: появляется волшебная вещь (волшебная книга, волшебный карандаш, письмо, чудо –дерево, волшебный цветок и др.), в котором помещается задание для детей о придумывании слов. Например: как бы вы назвали весну и почему? Дети в течение дня придумывают слова, лучшие записываются в альбом.
Введение элементов соревнований. которые могут проводятся между командами мальчиков и девочек
Использование поощрений. Тот, кто в течение дня придумывал много новых интересных слов, получал почетное звание и переходящую ленту «Лучший выдумщик». В командных соревнованиях лучшие представители команд могут
получить звания: «Принцесса (принц) слов» с коронами.

родителей: найти пословицы и поговорки русские сходные по смыслу

с иностранными.
Например:
Птицу можно узнать по песне (англ.)- Видно птицу по полету (русск.)
Зернышко к зернышку и будет мерка (польск.) - С миру по нитке - голому рубаха (русск.) и т.д.
Составление Загадок
а) Простейшие загадки описательного характера. 
Примерные схемы составления загадок.
Мяч - Какой ? На что похож ? 
Круглый как шар
Прыгучий как зайчик
Звонкий как хлопок

потеряешься.
БАБУШКА - потому что она самая добрая и

ласковая.
ВОДА - потому что без нее нет жизни.  
Наши имена
Берется имя ребенка и разбирается по буквам:
Марина
М-милая
А - авторитетная
Р - решительная
И – игривая
Н - нежная
А - артистичная