Презентация на тему Обобщение опыта презентация к уроку

лет. Работаю в Садовой общеобразовательной школе с 2012 года.

Имею 1 категорию. С 2013 года классный руководитель 1 «Б» класса, класса компенсирующего обучения.

меньшим количеством учащихся (в среднем 9 – 12 человек),

созданные для помощи учащимся с трудностями в обучении и поведении. В таких классах, в связи с малочисленностью, каждому ученику уделяется больше времени, внимания, реализуется в полной мере индивидуальный, дифференцированный подход, личностно-ориентированное обучение. Учащиеся занимаются только в первую смену. Программа в ККО такая же, как и в других классах, но адаптирована с учетом особенностей учеников.
В ККО направляются или переводятся дети, не имеющие выраженных отклонений в развитии и противопоказаний к обучению по основным общеобразовательным программам, но обнаруживающие низкий уровень готовности к школьному обучению или испытывающие затруднения в освоении образовательных программ.

Классы компенсирующего обучения

дистония, заболевания щитовидной железы, органов ЖКТ, хронические заболевания, например,

хронический тонзиллит и т.д.);
проблемы с поведением, связанные, в том числе, с социально-психологическими и физиологическими особенностями развития;
педагогическая запущенность детей с нормальным интеллектом, обусловленная воспитанием в неблагоприятной микросоциальной среде, трудностями адаптации в дошкольных учреждениях и школе;
неусвоение общеобразовательных программ, несформированность основных учебных навыков;
низкий уровень развития внимания.

Показания к направлению в ККО:

санитарно-
гигиенических норм и правил…
и не свод требований к режиму,
питанию,

труду, отдыху. Это прежде
всего забота о гармоничной полноте
всех физических и духовных сил, и
венцом этой гармонии является
радость творчества»
                         В.А.Сухомлинский

состояния здоровья и качества жизни детей в процессе учебной

деятельности.
Задачи:
Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;
Пропаганда здорового образа жизни;
Помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития;
Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.

Здоровьесберегающие технологии

здоровью учащихся. Поэтому сейчас актуальны здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном

процессе, при которых  формируются  бережное  отношение к своему физическому и психическому здоровью, важнейшие социальные навыки, способствующие успешной адаптации детей  в обществе.

Актуальность:

работать так, чтобы обучение детей  не наносило вреда  здоровью

школьников. Здоровьесберегающие образовательные технологии  включают  формирование, укрепление здоровья,
воспитание у детей культуры  здоровья. Подготовка к здоровому
образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих
технологий должна стать главным направлением
в деятельности учителя,  работающего с детьми
начальной школы. Здоровьесберегающие технологии
реализуются на основе личностно-ориентированного
подхода, относятся к тем жизненно важным факторам,
благодаря которым учащиеся учатся жить вместе.

Что должен сделать учитель для сохранения здоровья детей?

создающая теплую, жизнерадостную атмосферу. Мебель в классах соответствует возрастным

особенностям детей. Каждый обучающийся обеспечен удобным рабочим местом за партой в соответствии с его ростом и состоянием зрения. Парты в классах рас­ставлены по номерам: меньшие - ближе к доске, большие – дальше. Дети с нарушением зрения рассаживаются в соответствии с рекомендациями окулиста.
Не менее двух раз в год обучающихся, сидящих в первом и третьем рядах, меняют местами, не нарушая соответствие номеров мебели их росту. Это делается с целью профилактики нару­шений осанки и зрения. Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, рас­саживают дальше от наружной стены.

Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса.

через : проведение оздоровительных пауз во время уроков и занятие

на уроках физической культуры; внеклассную работу; работу с родителями.

каждому ответу, позитивная реакция учителя на желание ученика выразить

свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельности.
На начальном этапе это могут быть игровые задания для обобщения знаний.

Физкультминутки  можно проводить с музыкальным сопровождением,  физкультминутки в стихах,

игровые паузы, зрительная гимнастика, эмоциональная  разгрузка, чередование позы с учетом видов деятельности. Умелое
сочетание умственной и физической
нагрузки, предупреждение утомления
и переутомления – важные моменты
работы учителя начальных классов.
Проведение физкультминутки во
время урока имеет и оздоровительную
направленность. 

Физкультминутки и физкультпаузы

улучшения мозгового кровообращения;
упражнения для кистей рук;
гимнастика для глаз;
упражнения для

мобилизации внимания; упражнения, корректирующие осанку;
дыхательная гимнастика; музыкальные перемены.

Виды:

Работа с родителями проводится по темам:  “Формирование у детей

младшего школьного возраста  основ здорового образа жизни”. “Игра - как фактор укрепления здоровья детей”, “ Здоровый образ жизни”. Интересно проходят совместные праздники, экскурсии. Спортивные мероприятия.  Привлечение родителей дает возможность более углубленной всесторонней и систематической работы по формированию здорового образа жизни. Совместная игра укрепляет и физическое, и духовное здоровье ребенка.

Внеурочная деятельность

питание!
3. Больше двигайтесь!
4. Спите в прохладной комнате!
5. Не гасите

в себе гнев, дайте ему вырваться наружу!
6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!
7. Гоните прочь уныние и хандру!
8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!
9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!
10. Желайте себе и окружающим больше добра!

ДЕСЯТЬ ЗОЛОТЫХ ПРАВИЛ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ