Презентация на тему Обобщение собственного опыта работы по системе учебников учебно-методический материал по теме

и сердца.


Педагогу необходимо заполнить добром и светом еще

Национальный образовательный идеал – воспитание патриота России – является главной педагогической задачей, определяет смыслы и характер воспитательного процесса.

Давая ребенку знания, помогая ему расти здоровым и сильным, мы должны создать условия для формирования основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в мировой истории, воспитание чувства гордости за свою Родину и национальные достижения, любви к родной земле и природе, к своей семье, научить его различать добро и зло, правду и ложь, красоту и хаос. Эти высокие и значимые цели позволяет и помогает реализовывать основная общеобразовательная программа начального общего образования
«Начальная школа XXI века».

Систематическое непрерывное патриотическое воспитание обучающихся своего класса я осуществляю в рамках проводимой внеурочной деятельности и при изучении учебных дисциплин – литературного чтения, окружающего мира, русского языка, математики, изобразительного искусства, технологии, музыки.

из комплекта «Начальная школа XXI века» содержит богатый материал,

Отечественная литература является кладезем патриотических идей.
Это учебник жизни и побудитель к духовной работе.

«Знакомство с книгой должно начинаться с чтения вслух… Желательно, чтобы такое чтение сделалось привычным и постоянным праздником среди рабочих будней» - говорил А. С. Макаренко. И такие «праздники» - уроки слушания в 1 классе – это школа обогащения нравственного и патриотического опыта, духовного и эмоционального развития.

Слушая художественное слово, например стихотворения В. Серова «Мой дом» и Д. Павлычко «Где всего прекрасней на Земле?» из раздела «О Родине и родной природе», ребенок впитывает музыку родной речи, проникает в ее бездонные кладовые, где хранятся настоящие сокровища.

- Солнышко, ты в блеске и тепле
Проплываешь у любых ворот,
Где всего прекрасней на земле
И какой понравился народ?
- Каждый, - шепчет солнышко, - хорош
Не могу обидеть никого.
А где ты родился и растешь,
Там, дружок, прекраснее всего.
Горы, море или ширь полей…
Родина! Она всего милей!

Следуя концептуальным основам построения программы, учу детей воспринимать литературное произведение как художественное явление, в котором определенными выразительными средствами передается духовное содержание.

во всем мире струится из каждого написанного в учебнике

Литературное чтение в проекте «Начальная школа XXI века» по замыслу автора – не тот урок, на котором руководствуются категоричной установкой читать не менее тридцати минут, а урок, на котором дети живут вместе с героем произведения, проявляя не только умственные способности, но и все свои лучшие качества и чувства.

Ученики стараются всем своим детским умом и крошечным сердцем оценить подвиг советских солдат во время Великой Отечественной войны, читая произведения «Быль для детей» С. Михалкова, «Бессмертие» К. Курашкевича, «Урок родного языка» С Маршака.

В третьем и четвертом классе, с целью знакомства обучающихся со «славными сынами нашего Отечества», памятными местами земли русской, в программу включаются произведения Ф. Н. Глинки «Москва», А. А. Блока «На поле Куликовом», А. М. Горького «В людях» и многие другие.

Девизом каждого урока литературного чтения, как и всей программы литературного образования по УМК «Начальная школа XXIвека», служат слова В. Г. Белинского
«Произведение надо воспринимать сначала сердцем, затем анализировать и обобщать его содержание».

Прекрасен человек, любящий читать.

Страсть к чтению – благородная страсть!

Образование без надлежащего воспитания – дом без фундамента.

стараюсь вызвать у детей восхищение его богатством и образностью,

На уроках русского языка обучающимся предлагаются задания патриотического содержания в практических упражнениях и творческих заданиях.

(«Русский язык» 1класс с. 49)
… Наша Родина – Россия. Это большая, прекрасная страна.
Люби свою Родину и гордись ею!

Далее весь урок подчиняется работе над одним предложением. Но каким! Записываю на доске «Моя страна – Россия!» И вот уже не удержать моих «первооткрывателей, путешественников, ученых». Дети сами предлагают задания, задают вопросы, делают анализ, стараются составить текст, продолжая придумывать предложение за предложением.

Изучение темы «Заглавная буква в именах собственных» прекрасно строится на подробном изучении главного города нашей страны – Москвы. Ученики с воодушевлением принимают приглашение с помощью средств ИКТ посетить столицу, полюбоваться красотами города – исполина, почувствовать величие и ценность Москвы для русского человека.

(«Русский язык», 1 класс с. 51)

На процесс накопления патриотических знаний оказывает большое влияние содержание текстов.

Работая над словом «береза», предлагаю понаблюдать над возможностью формирования патриотических понятий и чувств, используя таблицу – памятку.

- размышления о душе слова (родное, любимое, простое, русское, крестьянское, трепетное, нежное, и т. п.)

- слово и образ (деревня, дерево, Родина, русская девушка в национальном костюме, родной край, роща и т.п.)

- слово – воспитатель (символ России, красота, душа Родины)

Дети совместно с родителями проводят мини - исследования на темы: «О чем рассказывает моя фамилия?», «Что скрыто в имени моем?». Все полученные материалы оформляются в портфолио.

(«Русский язык», 1 класс с. 27)

– встреча весны и русская кулинарная традиция». («Окружающий

По замыслу автора, активный, развивающий и просветительский характер урока позволяет ученикам в творчески – игровой атмосфере почувствовать свою причастность к истории и культуре русского народа. («Окружающий мир», 1 класс с. 25, тема «Мы – Россияне»; «Окружающий мир», 3 класс ч.2 с. 29 - 36).

Многовековой опыт России показывает, что любовь россиянина к своей Родине беспредельна и беззаветна.

И Родину, и ценности мы получаем в дар от предшествующих поколений. Подобно родителям, старшие поколения заботятся о младших. И великое счастье иметь таких замечательных прародителей как Дмитрий Донской, Александр Невский, Петр I, А. Суворов, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, и многие другие.

Подлинным источником патриотизма являются воспитание на красоте национальной культуры.

учебный предмет «Окружающий мир».
По замыслу автора, предмет «Окружающий

В учебник для первого класса включены темы «Семья», «О маме», «Любимые занятия» «Воскресный день» («Окружающий мир», 1 класс с. 23 – 30).
Во втором классе по теме « Кто живет рядом с тобой?» рассматриваются взаимоотношения членов семьи. Восстанавливается связь поколений (семейное древо).

Родина для ребенка начинается с семьи.

Учебная дисциплина «Окружающий мир», представляет собой поле деятельности, где я могу повлиять на душу ребенка, развивая его творческие и креативные способности, что является актуальной задачей с точки зрения автора Н. Ф. Виноградовой и современной педагогики. Важны не просто система знаний по истории России, уважение и соблюдение ее традиций, сохранение культуры. Важно сформировать стержень личности.

Чувство любви к родине – священно.

Семья – колыбель духовного рождения человека.

Формированию этого чувства способствуют темы из раздела «Родной край» («Окружающий мир», 1класс с. 77).
Слышишь песенку ручья?
Это - Родина твоя…
Школа, где твои друзья, -
Это Родина твоя…
И в лесу смородина –
Это тоже Родина!

Разделяя точку зрения автора, считаю, что любая экскурсия или поход заменят многочасовую лекцию о том, как прекрасна природа нашего края, как красиво родное село, как богата его история и традиции. Организованная встреча с поэтами – земляками, посвятившими множество произведений своему Отечеству и малой родине, производит неизгладимые впечатления на детей и затрагивает все струны их души.

предметах эстетического цикла, на основе лучших традиций отечественной культуры.

Я хочу научить детей видеть прекрасное в окружающем мире, потому что человек, не способный ощущать красоту, духовно беден, взгляд его на жизнь примитивен и убог.
И поэтому учу детей создавать прекрасное, воспитываю художественный вкус на уроках изобразительного искусства, технологии, музыки. Дети вырастут и с легкостью будут отличать Чайковского от Моцарта, картины кисти Репина от картин Перова.

На уроках математики, на основе текстовых задач можно успешно воспитывать маленького патриота.

Нужно всего - то несколько минут для проведения краткой, но такой важной беседы («Математика», 1 класс с. 11 № 10)
В парк привезли для посадки 10 елочек. Четыре из них уже посадили. Сколько елочек осталось посадить?
Работая над задачей, следует обратить внимание на воспитание стремления людей заботиться о красоте и благоустройстве места, где родился и живешь. Проанализировать личный опыт детей в подобной работе.

(«Математика», 1 класс с. 27 №9)
Первоклассники поехали на экскурсии: часть из них - на кондитерскую фабрику, часть – в музей, а остальные – в зоопарк. Какие три группы детей можно выделить в этом тексте?
Анализируя группы детей, выделенные обучающимися, воспитательную беседу можно провести на примере экскурсии, которая поехала в музей. Сообщая о том, что музеи – грандиозная памятная книга человечества».

Изучая тему «Прибавление и вычитание числа 1», необходимо показать ценность единицы, в значении первый, помочь почувствовать величие первых людей России. Урок начинается с того, что я обращаю внимание детей на интерактивную доску и прошу рассмотреть фотографии, на которых люди и предметы. Все они каким – то образом связаны с числом один. Юрий Гагарин, Петр 1, Иван Федоров, первобытный человек, копейка, и др. Ученики оживленно делятся своими знаниями о каждом из названных героев и предметов, а я тем временем незамедлительно подчеркиваю значимость и важность каждого предмета и каждой личности в судьбе России.

На примерах великих людей России дети учатся действенной любви к своей Родине. Пятьдесят лет назад над землей взлетел один никому тогда не известный летчик. Но весть о его полете наполнила радость всю страну. И теперь мы с гордостью говорим, что мы соотечественники Юрия Гагарина. («Окружающий мир», 1класс с. 78)