Слайд 4
Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
VIII вида г. Нолинска Кировской области»
Слайд 5
Предпосылки для создания ресурсного центра на базе специальной
(коррекционной) школы-интерната VIII вида и решения следующих задач: - разработка
нормативно-правовой, программно-методической базы организации инклюзивного образования; · - совершенствование нормативно-правовой базы по реализации коррекционно-развивающего образования; - определение оптимальных психолого-педагогических условий, создаваемых в общеобразовательном учреждении для развития каждого ребенка; - совершенствование профессиональной компетентности педагогов - участников инклюзивного образования; - внедрение в образовательную практику технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ; - формирование системы мониторинга учебных достижений и личностного роста детей с особыми образовательными потребностями; - создание на основе модели инклюзивного образования образцов педагогической практики, которые могут быть применены в других общеобразовательных учреждениях.
Слайд 6
Основные компоненты коррекционно-развивающего обучения
диагностика отклоняющегося развития
организация коррекционной
работы с детьми
комплекс мер по социальной адаптации детей
с проблемами в развитии.
Слайд 7
Коррекционная школа – интернат может выполнять функции оказания
специализированной психолого – педагогической помощи детям с ОВЗ, не
обучающимся в ней.
Направления сопровождения: Психологическое Социально – педагогическое Логопедическое Досугово - реабилитационное
Слайд 8
Задача: восполнение недостатков речевого развития Учитель-логопед Задача: определяет факторы, препятствующие
развитию личности обучающихся, принимает меры по оказанию различного вида
психологической помощи
Педагог - психолог
Слайд 9
Одним из важных звеньев в системе коррекционной помощи
детям является психолого-медико-педагогическая комиссия. Задача: установление психофизического состояния ребёнка, и
в соответствии с этим решение вопроса о типе учреждения, в котором целесообразнее ему находиться.
Слайд 10
Ресурсную функцию в обеспечении инклюзивного образовательного процесса может
осуществлять коррекционная школа VIII вида, имеющая большой стаж в