Слайд 2
Организация учебно-исследовательской работы:
урок
вне урока
Слайд 3
Исследовательский метод обучения – это:
организация поисковой, познавательной деятельности;
создание
условий для «выращивания» новых знаний;
возможность максимального раскрытия своего творческого
потенциала;
возможность проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания;
интегративное дидактическое средство
развития, обучения и воспитания.
Слайд 4
В основе :
учебно-исследовательская деятельность, направленная на
стимулирование личностного восприятия
Слайд 5
учебно-исследовательская работа
Самостоятельная деятельность
методы
проблемный
репродуктивный
эвристический
Слайд 6
Уровни исследовательского метода обучения:
1 – учитель ставит перед
учеником проблему и подсказывает пути ее решения.
2 – учитель
только ставит проблему, а ученик самостоятельно выбирает метод исследования.
3 – и постановка проблемы, и выбор метода, и само решение осуществляется учеником.
Слайд 7
Модели
обучения
при организации исследовательской работы
Слайд 8
Модель 1.
Обучение исследованию.
Цель: не столько достижение
результатов, сколько освоение самого процесса исследования.
Применение: организация
индивидуальной деятельности ученика во внеурочное время.
Слайд 9
Модель 2
Приглашение к исследованию
Цель: развитие проблемного видения,
стимулирование поискового мышления
Применение: реализуется как форма организации групповой и
коллективной деятельности учащихся во время урока
Слайд 10
Модель 3
Систематическое исследование
Цель: формирование научного
мышления, синтез процесса исследования и его результатов.
Применение: реализуется на
третьей ступени обучения под руководством педагога.
Слайд 11
Развитие у учащихся следующих умений:
находить и формулировать
проблему;
формулировать цель исследования;
устанавливать предмет и объект исследования;
выдвигать гипотезу;
делать выводы;
определять
сферы и границы применения результатов исследования.
Слайд 12
Работая с литературой:
просмотровое чтение – общее
содержание книги, главы (титульный лист, оглавление, аннотации, отдельные абзацы
и предложения);
выборочное (ознакомительное) чтение –
поиск ответов на определенные вопросы по нескольким источникам, сравнение информации, выработка своей точки зрения;
изучающее чтение – активный вид подробного чтения, поиск ответов на поставленные вопросы.
Слайд 13
Фиксация нужной информации
Создать своеобразный
«банк данных» по
теме: выписки интересных мыслей, фактов, цифр, различных точек зрения.
Для
этого создать картотеку, сайт или завести отдельную тетрадь.
Слайд 14
Формулировка цели исследования может быть такой:
выявить,
установить,
обосновать,
уточнить,
разработать.
Слайд 15
Оценивание успешности обучающихся при выполнении ИР
Степень самостоятельности в
выполнении различных этапов работы.
Степень включенности в групповую работу и
четкость выполнения.
Практическое использование предметных и общешкольных ЗУН.
Количество новой информации, использованной в работе.
Степень осмысления использованной информации
Слайд 16
Уровень сложности и степень владения использованной информацией.
Оригинальность идей и способов решения проблемы.
Уровень организации и
проведения презентации.
Владение рефлексией.
Творческий подход.
Слайд 17
«Обучение в деятельности приносит самые убедительные результаты»
