Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему формирование органов самоуправления

Содержание

Презентацию подготовила:Густова Алла Валериановна, классный руководитель 6 «А» класса МОБУ СОШ № 1п. Чунский2012г.
Человек – саморазвивающаяся личностьЕго нельзя научить, он учится сам.Его можно обучать, создавая Презентацию подготовила:Густова Алла Валериановна, классный руководитель 6 «А» класса МОБУ СОШ № 1п. Чунский2012г. С А М О У П Р А В Л Е Н Самоуправление - правильно организованная коллективная жизнь и деятельность,в которой должны находить свое Самоуправление в классе нужно начинать с проекта. Проект строится на следующих принципах: Цель проекта: Задачи проекта 1.Создание условий для развития лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации Ожидаемые  трудности1.Низкая активность отдельных уч-ся.  2.Загруженность учащихся в учебном процессе Условия становления ученического самоуправления:Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях между Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (по Кабушу В.Т.)   Самоуправление как средство развития и саморазвития личности школьника формируется в три этапа: 1 этапНа первом этапе (этапе воздействия) важно вовлечь школьников в классные активы. 2 этапНа этапе взаимодействия осуществляется пробуждение интересов личности к управленческой деятельности, осознание 3 этапПри переходе к третьему этапу (этапу соразвития) ставится задача пробуждения ответственности Структура самоуправленияСтруктура самоуправления строится на трех уровнях:1) ученик; 2) ученик-класс; 3) ученик-школа. 1 уровеньПервый уровень дает возможность ученику раскрыться как личности, побывав в роли, 2 уровеньВторой уровень предполагает ученическое самоуправление на уровне классного коллектива. 3 уровеньТретий уровень предполагает самоуправление коллектива учащихся школы – школьное самоуправление. Самоуправление в классеУченическое самоуправление пред- ставляет интересы большинства учеников в классе. Органом Положение о классном самоуправлении: общие положения.Цели и задачи самоуправления в классе: 1.Приобщение Высший орган самоуправления    класса – классное собрание. Самоуправление в классеВысший орган самоуправления – классное собрание, на котором решаются важнейшие Собрание, как высший орган самоуправления, наделяется конкретными правами и обязанностями: определять Главное назначение классного собранияобсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в организации деятельности Типы собраний:Тематические, посвященные определенным проблемам жизнедеятельности класса.Рабочие, на которых обсуждаются организационные вопросы Актив класса1.Организует выполнение решений классного собрания и классных уче- нических служб. 2. Первый уровень/ученическое самоуправление в классе/ Классное собраниеСовет класса Совет досуга и культуры Второй уровень/ученическое самоуправление школы/ Совет ПрезидентовПЕДАГОГИ - КОНСУЛЬТАНТЫСовет досуга и культуры Совет Третий уровень/школьное соуправление/ Совет Президентов Педагогический совет Совет школыРодительский комитет Нормативно – правовая базафункционирования ученического самоуправления 1. Конвенция о правах ребенка;2. Конституция Что дает ученическое самоуправление участникам педагогического процесса? Учащимся:развитие навыков работы в группе, Самоуправление в 6 «А» классе:Командир класса: Толстикова УльянаЗаместитель: Полухова МарияВозглавляют сектора:Ученический – Командир классаобеспечивает порядок в классе, отвечает за дисциплину.   Эта система Ученический секторЦель: Формирование положительного отношения к учению, развитие познавательной активности. Интеллектуальное развитие личности ребенка.  ОбязанностиПроводит рейды по проверке дневников, учебных принадлежностей, участвует в проведении предметных недель, интернет-олимпиад, интеллектуальных конкурсов, викторин. Культ-массовый секторЦель: Организация досуга учащихся, развитие творческих способностей.Обязанности: Организует досуг учащихся, участвует в Спортивный секторЦель: Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Физическое совершенствование Информационный секторЦель: Расширение кругозора учащихся.Обязанности:Организует выпуски школьной и классной газеты, плакаты, поздравительные Трудовой секторЦель: Развитие трудовых навыков и умений учащихся. Воспитание самостоятельности, бережного и Организаторский секторЦель: · развитие досуговой деятельности учащихся.Обязанности:  · поддержка социально-значимых и иных Краеведческий секторЦель: · развитие краеведческой деятельности учащихсяОбязанности: оповещать учащихся класса о важных Если ты не можешь быть сосной на вершине холма, Будь кустом в
Слайды презентации

Слайд 2 Презентацию подготовила:
Густова Алла Валериановна, классный руководитель 6 «А»

Презентацию подготовила:Густова Алла Валериановна, классный руководитель 6 «А» класса МОБУ СОШ № 1п. Чунский2012г.

класса МОБУ СОШ № 1




п. Чунский
2012г.


Слайд 3 С А М О У П Р А В Л Е Н И Е

- форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся,
обеспечивающая развитие

С А М О У П Р А В Л Е

их самостоятельности в принятии и
реализации решений для достижения общественно

значимых целей.
Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002 год



- это привлечение детей к управлению делами своего класса,
своей школы.
Н.К. Крупская


- целенаправленная, конкретная, систематическая, организованная и
прогнозируемая по результатам деятельность учащихся, в процессе
которой реализуются функции управления, направленные на решение задач,
стоящих перед школой.
Н.И. Приходько

- метод организации воспитательного коллектива.
В.М. Коротов


Слайд 4 Самоуправление -

правильно организованная коллективная жизнь и деятельность,
в

Самоуправление - правильно организованная коллективная жизнь и деятельность,в которой должны находить

которой должны находить свое воплощение запросы
общества и удовлетворяться возрастные

и индивидуальные
Потребности учащихся.

Цель ученического самоуправления:
воспитать успешную, конкурентноспособную личность, владеющую демократической культурой.
Задачи:
Активизировать творческий потенциал каждого учащегося.
Сплотить детский коллектив, пробудить дух соревнования, конкуренции, сопереживания , справедливости.
Развить организаторские навыки подростков и умение преодолевать и цивилизованно разрешать конфликты в обществе.
Приносить пользу обществу.
Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.



Слайд 5
Самоуправление в классе нужно начинать с проекта. Проект строится

Самоуправление в классе нужно начинать с проекта. Проект строится на следующих

на следующих принципах: 1. Педагогическое руководство. 2. Выборность и согласованность. 3. Сменяемость

функций руководства. 4. Согласие. 5. Единое планирование.

Слайд 6 Цель проекта:

Цель проекта:


Воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к приня- тию ответственности за свои решения,
стремящийся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыра- жению.


Слайд 7 Задачи проекта
1.Создание условий для развития лидерских качеств, необходимых

Задачи проекта 1.Создание условий для развития лидерских качеств, необходимых для лучшей

для лучшей адаптации учащихся в обществе, их социализации и личностного

развития. 2.Обеспечение педагогической поддержки лидеров в классном коллективе. 3.Формирование знаний и умений основ организаторской деятельности.

Слайд 8
Ожидаемые трудности
1.Низкая активность отдельных уч-ся. 2.Загруженность учащихся в

Ожидаемые трудности1.Низкая активность отдельных уч-ся. 2.Загруженность учащихся в учебном процессе и

учебном процессе и во внеурочное время.
Ожидаемые результаты:
1.Активная

жизненная позиция уча- щихся класса. 2.Готовность и желание учащихся работать в коллективе. 3.Усвоение и овладение знаниями и техникой организаторской деятель ности. 4.Разработки творческих и социаль ных проектов.

Слайд 9 Условия становления ученического самоуправления:
Осуществление принципа взаимного уважения и

Условия становления ученического самоуправления:Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях

сотрудничества в отношениях между педагогами и учащимися, их органами

самоуправления.
Наличие атмосферы творчества и психологического комфорта как условия развития инициативы и самостоятельности ребят.
Деятельностный подход в организации ученического самоуправления.
Связь постоянных, временных и уполномоченных органов самоуправления.
Коллективный самоанализ. Выборность, отчетность и сменяемость актива.
Стимулирование выполнения общественных поручений.
Педагогическая поддержка ученического самоуправления. 


Слайд 10 Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (по

Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (по Кабушу В.Т.)  

Кабушу В.Т.)
 


Слайд 14 Самоуправление как средство развития и саморазвития личности школьника

Самоуправление как средство развития и саморазвития личности школьника формируется в три

формируется в три этапа:
1. Этап воздействия (личность получает удовлетворение

от совместной деятельности, формируются активные группы).
2. Этап взаимодействия (пробуждение интересов личности к управленческой деятельности, создание ученического и школьного самоуправления).
3. Этап соразвития (ориентация на личность, создание целостной социально-интегративной модели самоуправления).


Слайд 15 1 этап
На первом этапе (этапе воздействия) важно вовлечь

1 этапНа первом этапе (этапе воздействия) важно вовлечь школьников в классные

школьников в классные активы. Параллельно возникает необходимость создания актива

школы, в состав которого входили главы старших классов. В начале учебного года избирается новый актив школы и актив класса. Дети сами определяют себе лидеров. Обучающимся предлагается широкий выбор видов деятельности (познавательная, трудовая, спортивная, творческая) и сфер деятельности (организаторская, исполнительская). Активом школы разрабатывается план внеклассных школьных дел. Один раз в месяц проводятся заседания актива, где обсуждаются вопросы школьной жизни, планируются школьные, классные мероприятия, анализируется проделанная работа. Для расширения кругозора детей и ознакомления их с новыми формами и видами деятельности еженедельно проводится учеба актива школы.


Слайд 16 2 этап
На этапе взаимодействия осуществляется пробуждение интересов личности

2 этапНа этапе взаимодействия осуществляется пробуждение интересов личности к управленческой деятельности,

к управленческой деятельности, осознание того, что в жизни существует

порядок, который поддерживается специальной управленческой деятельностью. На этом этапе возникает необходимость создания новой структуры самоуправления, включающей в себя ученическое и школьное самоуправление


Слайд 17 3 этап
При переходе к третьему этапу (этапу соразвития)

3 этапПри переходе к третьему этапу (этапу соразвития) ставится задача пробуждения

ставится задача пробуждения ответственности самой личности за то, чем

она является. Значимым становится развитие умения формулировать и решать не только собственные проблемы, но и общественные. Современная модель самоуправления вобрала в себя то лучшее, что было на всех этапах развития и во всех предыдущих моделях.


Слайд 18 Структура самоуправления
Структура самоуправления строится на трех уровнях:
1) ученик;

Структура самоуправленияСтруктура самоуправления строится на трех уровнях:1) ученик; 2) ученик-класс; 3) ученик-школа.

2) ученик-класс; 3) ученик-школа.


Слайд 19 1 уровень
Первый уровень дает возможность ученику раскрыться как

1 уровеньПервый уровень дает возможность ученику раскрыться как личности, побывав в

личности, побывав в роли, как лидера, так и подчиненного.

Через систему этих ролей у подростков формируется разнообразный опыт общественных отношений.


Слайд 20 2 уровень
Второй уровень предполагает ученическое самоуправление на уровне

2 уровеньВторой уровень предполагает ученическое самоуправление на уровне классного коллектива.

классного коллектива.


Слайд 21 3 уровень
Третий уровень предполагает самоуправление коллектива учащихся школы

3 уровеньТретий уровень предполагает самоуправление коллектива учащихся школы – школьное самоуправление.

– школьное самоуправление.


Слайд 22 Самоуправление в классе
Ученическое самоуправление пред- ставляет интересы большинства учеников

Самоуправление в классеУченическое самоуправление пред- ставляет интересы большинства учеников в классе.

в классе. Органом ученического самоуправления можно назвать только такую

структуру, деятельность которой направлена на учеников, а для этого нужно собрать команду.

Слайд 23 Положение о классном самоуправлении: общие положения.
Цели и задачи самоуправления

Положение о классном самоуправлении: общие положения.Цели и задачи самоуправления в классе:

в классе: 1.Приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью социальных

норм через участие в общественной жизни класса и школы.
В самоуправлении главное не только органы, но и деятельность направленная на совершенствование жизни класса. Орган самоуправления не может ученикам ничего приказывать. Самоуправление подразумевает готовность учащихся к участию в управлении обществом.

Слайд 24 Высший орган самоуправления класса –

Высший орган самоуправления  класса – классное собрание.

классное собрание. Форма правления в классе –

ученический совет.

Слайд 25 Самоуправление в классе
Высший орган самоуправления – классное собрание,

Самоуправление в классеВысший орган самоуправления – классное собрание, на котором решаются

на котором решаются важнейшие дела, обеспечивая каждому ребенку равные

права участвовать в решении и обсуждении всех вопросов жизнедеятельности коллектива. Собрание проводится на основе принципов демократии, гуманности и гласности и рассматривается как законодательный орган и форма деятельности учащихся по формированию общественного мнения и нравственной атмосферы в коллективе.


Слайд 26 Собрание, как высший орган самоуправления, наделяется конкретными

Собрание, как высший орган самоуправления, наделяется конкретными правами и обязанностями:

правами и обязанностями:
определять программу деятельности своего коллектива и его

морально-этическую основу (законы, правила и др.);
устанавливать и избирать исполнительный орган самоуправления, определять его структуру (постоянные и временные подразделения) и функциональные обязанности;
устанавливать конкретные задачи деятельности коллектива на определенный срок и принимать конкретные программы работы;
делегировать своих представителей в ученические органы самоуправления в школе и отзывать их по мере необходимости;
заслушивать отчеты о работе постоянных и временных органов самоуправления в классе, отдельных учащихся о выполнении общественных поручений и оценивать их деятельность;
решать вопросы, связанные с жизнедеятельностью коллектива;
устанавливать поощрения и порицания в коллективе класса; подводить итоги работы;
определять меры участия в общественной жизни и трудовой деятельности школы, района, республики.



Слайд 27 Главное назначение классного собрания
обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем,

Главное назначение классного собранияобсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в организации

возникающих в организации деятельности учащихся класса, роли первичного коллектива

в жизни школы. Главные функции классного собрания – стимулирующая и организующая. Результатом работы собрания являются конкретные решения, направленные на положительные преобразования в коллективе.


Слайд 28 Типы собраний:
Тематические, посвященные определенным проблемам жизнедеятельности класса.
Рабочие, на

Типы собраний:Тематические, посвященные определенным проблемам жизнедеятельности класса.Рабочие, на которых обсуждаются организационные

которых обсуждаются организационные вопросы (утверждение плана, текущие вопросы, подведение

итогов за конкретный период времени, делегирование представителей класса, обсуждение документов, регулирующих жизнь класса и поступков ребят и др.), заслушиваются и анализируются выполнение общественных поручений.
Традиционные, связанные с традициями класса, школы, района, ежегодные отчетные и выборные собрания.
Совместные с коллективами других классов (например, параллели, младшими школьниками), с родителями (в решении, например, вопросов ремонта класса, подготовки к экзаменам, экскурсии, походу, определении перспектив в деятельности коллектива).
Экстренные (внеочередные), когда какие-то вопросы необходимо обсудить и решить немедленно (важное общественно-политическое событие, происшествие, требующее общей оценки, необходимость что-то срочно сделать коллективу, участие в крупномасштабной компании).


Слайд 29 Актив класса
1.Организует выполнение решений классного собрания и классных уче- нических

Актив класса1.Организует выполнение решений классного собрания и классных уче- нических служб.

служб. 2. Организует помощь в учебе уча- щихся, имеющих проблемы. 3. Готовит

и проводит классные соб- рания. 4. Отражает всю важную информа- цию в классном уголке.

Слайд 30 Первый уровень
/ученическое самоуправление в классе/
Классное собрание
Совет
класса

Первый уровень/ученическое самоуправление в классе/ Классное собраниеСовет класса Совет досуга и


Совет досуга и культуры
Совет информации и печати
Совет

науки и образования

Совет спорта и здоровья

Совет творческих дел

Совет
дела

Классный руководитель


Слайд 31 Второй уровень
/ученическое самоуправление школы/
Совет Президентов
ПЕДАГОГИ - КОНСУЛЬТАНТЫ
Совет

Второй уровень/ученическое самоуправление школы/ Совет ПрезидентовПЕДАГОГИ - КОНСУЛЬТАНТЫСовет досуга и культуры

досуга и культуры
Совет информации и печати
Совет науки

и образования

Совет спорта и здоровья

Совет творческих дел

Совет
дела

Конференция


Слайд 32 Третий уровень
/школьное соуправление/
Совет
Президентов
Педагогический
совет
Совет

Третий уровень/школьное соуправление/ Совет Президентов Педагогический совет Совет школыРодительский комитет


школы
Родительский комитет


Слайд 33 Нормативно – правовая база
функционирования ученического самоуправления
1. Конвенция

Нормативно – правовая базафункционирования ученического самоуправления 1. Конвенция о правах ребенка;2.

о правах ребенка;
2. Конституция Российской Федерации;
3. Гражданский кодекс Российской

Федерации;
4. Закон Российской Федерации «Об образовании»;
5. Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях»;
Воспитательная программа МОБУ СОШ №1 «Достойный гражданин Отечества»
 Устав образовательного учреждения с конкретным положением о структуре и полномочиях органов самоуправления.
Положение об Ученическом совете. образовательного учреждения.


Слайд 34 Что дает ученическое самоуправление участникам педагогического процесса?
Учащимся:
развитие

Что дает ученическое самоуправление участникам педагогического процесса? Учащимся:развитие навыков работы в

навыков работы в группе, в команде;
ведет к повышению уровня

обученности и качества обучения учащихся;
ведет к улучшению дисциплины, снижению пропусков без уважительных причин;
выбор роли в органах ученического самоуправления, которые соответствуют его склонностям и интересам;
защищает права ребенка;
учит цивилизованно разрешить конфликтные ситуации;
помогает самоопределиться в выборе дальнейшего пути.
Родителям:
организует свободное время детей;
ведет к улучшению учебной результативности детей;
снижает конфликтность в семье;
дает возможность активно участвовать в школьной жизни.
Педагогам:
помогает организовать детей;
сплотить детский коллектив;
повышает дисциплину в классе, ответственность учеников за свои поступки;
раскрывает творческие, организаторские, лидерские способности ребенка;
апробация инновационных технологий;
обобщение опыта работы через средства печати
углубление в проблему через опытно – экспериментальную работу
 



Слайд 35 Самоуправление в 6 «А» классе:
Командир класса: Толстикова Ульяна
Заместитель:

Самоуправление в 6 «А» классе:Командир класса: Толстикова УльянаЗаместитель: Полухова МарияВозглавляют сектора:Ученический

Полухова Мария
Возглавляют сектора:
Ученический – Киреева Александра
Культ-массовый – Акимкина Алина
Трудовой

– Усикова анна
Информационный – Номогоева Анна
Спортивный – Толстикова Ульяна, Черепанов Матвей
Организаторский – Михайлова Маргарита
Краеведческий – Селезнёв Дмитрий

Слайд 36 Командир класса
обеспечивает порядок в классе, отвечает за дисциплину.

Командир классаобеспечивает порядок в классе, отвечает за дисциплину.  Эта система

Эта система хороша тем, что делает активными практически

всех учащихся. Но как сделать эту систему работающей? От распределения учеников по разным направлениям жизнь в классе не изме- нится, нужно наладить работу так, чтобы от каждого органа самоуправления был толк. Самим ученикам такая работа не под силу им нужна поддержка классного руководителя.

Слайд 37 Ученический сектор
Цель: Формирование положительного отношения к учению, развитие

Ученический секторЦель: Формирование положительного отношения к учению, развитие познавательной активности. Интеллектуальное развитие личности ребенка. 

познавательной активности. Интеллектуальное развитие личности ребенка.
 


Слайд 38 Обязанности
Проводит рейды по проверке дневников, учебных принадлежностей, участвует

ОбязанностиПроводит рейды по проверке дневников, учебных принадлежностей, участвует в проведении предметных недель, интернет-олимпиад, интеллектуальных конкурсов, викторин.

в проведении предметных недель, интернет-олимпиад, интеллектуальных конкурсов, викторин.


Слайд 39 Культ-массовый сектор
Цель: Организация досуга учащихся, развитие творческих способностей.
Обязанности:
 Организует

Культ-массовый секторЦель: Организация досуга учащихся, развитие творческих способностей.Обязанности: Организует досуг учащихся, участвует

досуг учащихся, участвует в подготовке и проведении школьных, городских

и районных мероприятий.



Слайд 40 Спортивный сектор
Цель: Создание условий для сохранения и укрепления

Спортивный секторЦель: Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Физическое

здоровья обучающихся. Физическое совершенствование и спортивная подготовка.
Обязанности:
Организует пропаганду здорового

образа жизни, физкультуры и спорта, участвует в городских и районных акциях и соревнованиях, организует школьные соревнования, конкурсы, дни здоровья.



Слайд 41 Информационный сектор
Цель: Расширение кругозора учащихся.
Обязанности:
Организует выпуски школьной и

Информационный секторЦель: Расширение кругозора учащихся.Обязанности:Организует выпуски школьной и классной газеты, плакаты,

классной газеты, плакаты, поздравительные телеграммы, фотографии. Художественное оформление рисунков

и стенных газет.
 


Слайд 42 Трудовой сектор
Цель: Развитие трудовых навыков и умений учащихся.

Трудовой секторЦель: Развитие трудовых навыков и умений учащихся. Воспитание самостоятельности, бережного

Воспитание самостоятельности, бережного и хозяйственного отношения к школьному имуществу,

инвентарю, материалам.
Обязанности: Составление графика дежурств, контроль за выполнением дежурными своих обязанностей, заполнение журнала по дежурству,
Сохранность школьного имущества.
Контроль за ведением дневников.



Слайд 43 Организаторский сектор
Цель: · развитие досуговой деятельности учащихся.
Обязанности:  ·

Организаторский секторЦель: · развитие досуговой деятельности учащихся.Обязанности:  · поддержка социально-значимых и

поддержка социально-значимых и иных инициатив школьников;
Разработка классных и школьных

мероприятий


Слайд 44 Краеведческий сектор
Цель: · развитие краеведческой деятельности учащихся
Обязанности: оповещать

Краеведческий секторЦель: · развитие краеведческой деятельности учащихсяОбязанности: оповещать учащихся класса о

учащихся класса о важных событиях, происходящих в нашем посёлке

и области;
Участвовать в районных мероприятиях;
Участвовать в работе школьного музея, оказывать ему посильную помощь.


  • Имя файла: prezentatsiya-formirovanie-organov-samoupravleniya.pptx
  • Количество просмотров: 124
  • Количество скачиваний: 0