Презентация на тему Организация образовательной деятельности в свете реализации субъект-субъектного взаимодействия презентация

преобразующий мир вокруг себя (и прежде всего, несомненно, самого

себя);

учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, т.е становится субъектом образования;

содействие и сотрудничество взрослых и детей, т.е. признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений).

ФГОС ДО

года) Тема: «В гости к ежику»

игровой ситуации.
Задачи:
закрепить знания о домашних и диких животных;
закрепить понятия

«один и много»;
упражнять в умении объединять предметы в группы по общему признаку;
закреплять знания геометрических фигур:
продолжать закреплять с детьми цвета;
продолжать развивать мелкую моторику рук;
развивать речь детей, слуховое и зрительное внимание;
развивать память, наблюдательность, мыслительную активность;
воспитывать желание помогать другим.

1
Воспитатель обращает внимание детей на ворону с конвертом.
В.: Ой, ребята, смотрите, ворона нам письмо принесла! Представляете, нас с вами кто-то в гости в лес пригласил. Хотите узнать, кто же нас пригласил в гости? Для этого нужно отгадать загадку:
Сердитый недотрога живет в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки ни одной.
Кто же это, ребята?
Д.: Еж.
В.: Правильно, ребята. Ну, что отправимся к ежику в гости? Закрывайте глазки, а я буду произносить волшебные слова: «Глазки дружно все закрыли. И в лесу мы очутились».
Звучит музыка «Прогулка по лесу».
В.: А кого мы еще можем встретить в лесу?
Ответы детей…
В.: А можем мы встретить в лесу кошечку или корову?

2
В.: Молодцы, ребята! Пойдем искать, где же живет ежик. Дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на игрушечную белочку. Ребята, а кто это сидит?
Д.: Белочка.
В.: Ребята, а белочка хочет с нами поиграть. Посмотрите, какие у нее яркие картинки. Сейчас белочка будет показывать вам картинки. Если нарисован один предмет, то нужно хлопнуть 1 раз в ладоши, а если много – то потопать ножками.
Игра «Один-много»
В.: Молодцы, ребята! Белочке очень понравилось с вами играть. Вы были очень внимательны. А теперь нам пора идти дальше.
Дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на игрушечных зайчиков.
В.: Это мама Зайчиха со своим сыночком. А почему они такие грустные? Ребята, у зайчиков рассыпалась морковка и они не могут ее собрать. Поможем зайчикам? Только нужно быть очень внимательными. Посмотрите, какая мама?

3
В.: А какой зайчик?
Д.: Маленький.
Далее рассматриваем корзиночки и морковку и приходим к выводу, что зайчихе - большая корзиночка, а зайчонку – маленькая; что в большую корзинку будем складывать большую морковку, а в маленькую – маленькую.
Игра «Собери морковку»
В.: Молодцы, вы правильно собрали морковку зайчатам. Маме Зайчихе
Мы собрали большую морковку, а зайчонку – маленькую. Зайчики говорят вам спасибо и хотят с вами потанцевать.
Танец «Ты похлопай вместе с нами».
В.: Ну, что, ребята, отправляемся дальше.
Звучит плач медвежонка.
В.: Ребята, кто это ревет? Смотрите, это медвежонок. Что же у него произошло? Ребята, он вырастил для своей мамы цветочки, но подул ветерок и лепесточки все облетели. Что же теперь делать?

4
Воспитатель обращает внимание детей на дид. пособие. «Цветочная клумба»
В.: Ребята! Что же делать?
Д.: Надо помочь медвежонку.
В.: Смотрите, у цветочков остались только серединки. А как мы можем сделать лепесточки?
Предположения детей.
В.: Действительно, лепесточки можно сделать из прищепок. Какие вы у меня молодцы! Ребята, мы должны подбирать лепесточки по цвету.
Игра «Разноцветные лепесточки»
В.: Медвежонок, посмотри, какие ребята тебе сделали цветочки. Молодцы, что вы помогли медвежонку. Давайте попрощаемся и отправимся дальше.
Воспитатель обращает внимание на ворону.
В.: Ворона, что случилось?
Ворона: У ежика любимый ковер порвался, а он ждет в гости ребят.

5
Д.: Надо помочь ежику.
В.: Ребята, вот дырявый коврик ежика и заплатки разных форм. Давайте возьмем по заплатке и найдем ее место.
Игра «Залатаем коврик»
В.: Молодцы, ежик будет очень рад, что вы ему помогли восстановить его любимый ковер. А вот и ежик.
Ежик благодарит детей и предлагает поиграть с разноцветными флажками.
Игра «Найди свой домик»
В.: Спасибо тебе, ежик за игру. А нам пора возвращаться в садик. Звучит музыка «Прогулка по лесу».
В.: Закрывайте глазки, а я произнесу волшебные слова: «Глазки дружно мы закрыли и в саду мы очутились».
В.: Ну, вот мы в садике. Давайте мы расскажем гостям, как мы ходили к ежику и кого мы встретили. Обобщение.

года) Тема: «В гости к ежику»
(модифицированный)

1-
Воспитатель обращает внимание детей на конверт.
В.: Ой, ребята, смотрите, нам записка! Как вы думаете, от кого она может быть? А что может быть там написано? Давайте проверим. Оказывается, нас пригласили в гости! Но, чтобы узнать к кому, нужно отгадать загадку:
Сердитый недотрога живет в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки ни одной.
Кто же это, ребята?
Д.: Еж.
В.: Все согласны, ребята? Ну, что отправимся к ежику в гости? А как мы можем это сделать? Может быть попробуем использовать волшебные слова? Кто знает какие-нибудь? Отлично! Тогда все дружно их повторяем. ….. Звучит музыка «Прогулка по лесу».
В.: А кого мы еще можем встретить в лесу?
В.: А можем мы встретить в лесу кошечку или корову?

2
В.: Точно, ребята! Пойдем искать, где же живет ежик. Дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на игрушечную белочку. Ребята, а кто это сидит?
Д.: Белочка.
В.: Я думаю, что с белочкой нужно поздороваться. Ребята, а она, между прочим хочет с нами поиграть. А вы хотите? Посмотрите, какие у нее яркие картинки. Играть мы будем так: если белочка покажет нам картинку, где нарисован один предмет, то вы будете его как-то приветствовать. Как это можно сделать? Как много интересных вариантов! Какой выберем? (дети высказываются, воспитатель проводит голосование – так выбирают один из вариантов, затем второй).
Игра «Один-много»
В.: Как весело вы играли! Белочке очень понравилось. Вы были очень внимательны. Идем дальше? До свидания, белочка!
Дети идут по групповой комнате, воспитатель обращает внимание на игрушечных зайчиков.
В.: Кто это, друзья? А почему они такие грустные? (в случае, если дети затрудняются: посмотрите, у них вся морковка рассыпана. Может быть из-за этого?) Что же делать? Может, дальше пойдем? Все-таки вы хотите помочь? Я очень рада вашему решению.

3
от зайчика (размером)? А чем

отличается морковка между собой (размером)? Кому какую морковку вы положите? Согласна. Вперед, помощники!
Игра «Собери морковку»
В.: Ребята, мы помогли нашим новым друзьям, как думаете? Как именно мы помогали? Зайцы очень рады и предлагают вам потанцевать. Вы не против? Сейчас заиграет музыка и мы будем хлопать в ладошки под нее. Слушайте внимательно музыку и нас получится очень красивый танец.
Танец «Ты похлопай вместе с нами».

В.: Ну что, ребята, отправляемся дальше?
Звучит плач медвежонка.
В.: Ребята, кто это ревет? Смотрите, это медвежонок. Что же у него произошло? Какие интересные предположения! Но пока вы размышляли, он мне все рассказал. Оказывается, он вырастил для своей мамы цветочки, но подул ветерок и лепесточки все облетели. Что же теперь делать?
Воспитатель обращает внимание детей на на дид. пособие. «Цветочная клумба» (серединки цветков и стебельки в цветочном горшке, вокруг горшков лежат прищепки, бумажные разноцветные лепестки и кусок пластилина).

у них не хватает? Как мы можем сделать так,

чтобы цветочки вновь оказались целыми? (предположения детей).
В.: Действительно, лепесточки можно сделать из прищепок. Какие вы у меня догадливые! А еще? (можно прикрепить бумажный лепесток к серединке при помощи пластилина). Ребята, а как мы будем подбирать лепесточки? Здорово! Тогда начинайте! Какие необычные цветы у вас получились!
Игра «Разноцветные лепесточки»
В.: Медвежонок, посмотри, какие ребята тебе сделали цветочки. Он хочет каждому из вас сказать что-то на ушко. (воспитатель подносит медвежонка к каждому ребенку). Кто хочет рассказать, что сказал ему медвежонок? Ну что, попрощаемся и отправимся дальше?
Воспитатель обращает внимание на ворону.
В.: Здравствуй, ворона, а ты отчего такая взволнованная? Что случилось?
Ворона: У ежика любимый ковер порвался, а он ждет в гости ребят. Что делать?
В.: Что же нам делать? Помощники снова готовы помогать. Это очень приятно!
В.: Ребята, вот дырявый коврик ежика и заплатки разных форм. Что с этим делать? Тогда предлагаю каждому из вас взять по одной заплатке и найти ее место

что вы ему помогли восстановить его любимый ковер. А

вот и ежик.
Ежик благодарит детей и предлагает поиграть с разноцветными флажками: выбрать флажок любого цвета и бегать с ним, пока играет музыка. А когда музыка остановится, спрятаться в домик (обруч) такого цвета, как и флажок.
Игра «Найди свой домик»
В.: Спасибо тебе, ежик за игру. А нам пора возвращаться в садик. Звучит музыка «Прогулка по лесу».
В.: Кто помнит волшебные слова? Три-четыре…
В.: Ну, вот мы в садике. Ребята, напомните, для чего мы с вами произносили волшебные слова в начале? Чего мы хотели? Что же у нас получилось? Ребята, я хочу вам сказать несколько слов: Маше, Славе и Милене за интересные идеи, Матвею и Артему за старательность, а Анечке за внимательность и т.д. Большое вам всем спасибо, мои дорогие помощники!