Слайд 2
Задачи:
1.Создать целостное представление о воде, как о природном
явлении;
2.Познакомить со свойством воды;
3.Дать понятие значимости воды в жизни
человека, в природе;
4.Развивать связную речь, познавательную активность, расширять кругозор детей;
5.Воспитывать бережное отношение к воде.
Слайд 3
Материалы и оборудование: Картинки, символы, предметы для экспериментирования:
стаканчики, вода, молоко, сок, камешки, краски.
Предварительная работа: Беседа на
тему: «Вода», рассматривание иллюстраций, проведение опытов.
Слайд 4
Воспитатель:
Сегодня мы с вами, ребята, будем говорить о
воде..
Ребята посмотрите, кто к нам пришёл сегодня в гости?
(показываю капельку) Кто это?
Дети: Капелька!
Слайд 5
Воспитатель: Да, ребята, это Капелька воды, а посмотрите
какая она грустная. У неё случилась печальная история.
Совсем недавно
она появилась на свет и совсем ничего о себе не знает. От этого ей грустно, и Капелька очень надеется на вашу помощь, ведь она знает, что вы ребята ей поможете узнать о ней всё!
Дети:Да
Слайд 6
Воспитатель Скажите, капелька из чего состоит?
Дети: Из воды.
Воспитатель:
А где же она живёт?
Дети: В воде
Слайд 7
Воспитатель: Молодцы, правильно. Капелька это часть воды. А
где мы можем увидеть воду?
Дети: В реке, в море,
в кране.
Слайд 8
Воспитатель: Ребята а Капельке любопытно, для чего на
свете так много воды, кому же она нужна?
Слайд 9
Воспитатель: Да ребята всем нужна вода. А как
ещё мы с вами каждый день используем воду дома
в детском саду?
Дети: Мы умываемся, чистим зубы, моем руки. Мама моет полы, готовый обед, стирает, поливает цветы;
Слайд 10
Воспитатель: Ну что продолжим. Вы знаете, что вода
волшебная. С ней можно проводить различные опыты. Хотите поиграть
с водой?
Дети: Да.
Опыт№1 «Вода течёт»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами на столе стоят стаканы, один пустой стакан, а во второй я налила воду. Возьмите в руки оба стакана, и попробуйте из стакана с водой перелить воду в пустой стакан. Получилось?
Дети: Да!
Воспитатель: Молодцы! Всё правильно, потому что воду можно переливать из одной посуды в другую, вода течёт. Вот мы с вами это и выяснили.
Слайд 11
Опыт№2 «Определение прозрачности воды»
Воспитатель: Посмотрите, на столе у
меня два стакана (в одном молоко, в другом вода).
Определите, в каком стакане вода?(дети показывают). А как вы догадались?
Дети: Молоко белого цвета.
Воспитатель: Молодцы правильно! Теперь, в стакане с водой и в стакан с молоком я опускаю камушки, посмотрите, что вы заметили? Видно их
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Да, это произошло потому, что молоко имеет цвет, оно не прозрачное, а вода прозрачная и любой предмет, который находиться в чистой воде, мы сможем увидеть.
Слайд 13
Опыт№3 «Определение вкуса воды»
Воспитатель: А теперь давайте узнаем,
есть ли вкус у воды? Возьмите трубочки и попробуйте
сок. Какой у сока вкус?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, ребята. А теперь попробуйте воду. Какая вода на вкус.
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, вода без вкусная, вы молодцы и все сказали правильно!
Слайд 15
Опыт№4 «Вода принимает форму»
Вывод: Вода принимает форму того
сосуда, куда её вливают.
Слайд 17
Воспитатель: Ребята, а сейчас на секунду закройте глазки.
А теперь, посмотрите, какая Капелька стала радостная, и довольная,
вы ей очень помогли! А чтобы капелька ничего не забыла, давайте ей напомним всё, о чём мы сегодня узнали. А Капельке пора прощаться с нами! До свидания!
