Презентация на тему Организация проектной и исследовательской деятельности младших школьников методическая разработка (3 класс)

образования формулируется идея реализации личностно-ориентированной, развивающей модели массовой начальной

школы, содержание образования в которой будет ориентировано на обеспечение самоопределения и саморазвития личности, на овладение способами познавательной деятельности, приобретение детьми опыта различных видов деятельности.

мышлению.
*Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные

выводы.
*Принимать самостоятельные аргументированные решения.
*Учатся работать в команде, выполняя разные социальные роли.

раскрыться, проявить себя индивидуально или в коллективе.

дидактическое средство обучения, которое позволяет развивать умение проектирования.

для учителя создать положительный мотивационный настрой. 2 этап –

планирующе-подготовительный: Идёт разработка замысла проекта, формулируются задачи, план действий, согласовываются способы совместной деятельности, делятся на группы. 3 этап. Информационно-операционный: Здесь идёт реализация проекта. Собирается материал, вся информация перерабатывается, сортируется. 4 этап. Рефлексивно-оценочный: Защита проекта, коллективное обсуждение результата, самооценка деятельности

.

.

о том, что об этом известно, какие суждения можно

высказать по этому поводу, какие выводы можно сделать из того, что уже известно о предмете исследования; -посмотреть книги по теме и записать важную информацию; -спросить у взрослых и записать интересную информацию; -посмотреть телематериалы и записать то, что ты узнал из фильмов; -используя Интернет, записать сведения, полученные с помощью компьютера; -понаблюдать и записать необычные факты и парадоксы, полученные с помощью наблюдений; -провести эксперимент и записать план и результаты; -в проектной и исследовательской деятельности детей развиваются важнейшие общеучебные, познавательные умения и навыки.

школьников, и непосредственно таких показателей мыслительной деятельности как умение: *классифицировать; *обобщать; *отбирать

все возможные варианты решения; *переключаться с одного поиска решения на другой; *составлять программу действий по своей работе; *рассматривать объект с различных точек зрения; *сравнивать различные объекты и их совокупности; *составлять задания по предложенной теме; *проводить самоконтроль.