Слайд 2
В современной воспитательной системе самоуправление рассматривается как важный
компонент воспитания обучающихся.
Цель: Воспитание личности с активной жизненной
позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат на себя, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.
Слайд 3
Задачи:
Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств,
необходимых для лучшей адаптации обучающихся в обществе, их социализации
и личностного развития.
Обеспечение педагогической поддержки лидерам в ученическом коллективе.
Формирование знаний и умений основ организаторской деятельности.
Создание атмосферы сплоченности ученических коллективов, условий для развития граждански активной личности в коллективе.
Формирование демократических взглядов и убеждений.
Слайд 4
Динамика самоуправления на разных этапах развития коллектива
Слайд 5
Таким образом, самоуправление в
ученическом коллективе
представляет собой
динамичную систему, системообразующим фактором которого является общая цель деятельности.
Источником развития самоуправления выступает противоречие между целями, процедурой их достижения и отношением к этому обучающихся.
Форма разрешения этого противоречия – вовлечение обучающихся в реальные проблемные управленческие ситуации, интенсивную организаторскую деятельность, ее анализ.
Слайд 6
Классное собрание как форма развития самоуправления в группе
Слайд 7
Классное собрание - высший орган ученического самоуправления первичного
коллектива (группы). В его работе участвуют все обучающиеся группы
и классный руководитель.
В компетенцию классного собрания входят следующие вопросы:
определение программы деятельности ученического коллектива;
избрание органов самоуправления, определение их структуры и функциональных обязанностей;
избрание исполнительных органов самоуправления (актива группы);
установление конкретных задач деятельности ученического коллектива на определенный срок и принятие конкретных программ работы;
делегирование своих представителей в общественные органы самоуправления (совет старост);
координация работы исполнительных органов самоуправления (актива группы), заслушивание отчетов об их работе и оценка их деятельности;
установление форм поощрения и порицания в классном коллективе;
внесение предложений в администрацию техникума и органы техникумовского самоуправления об улучшении жизнедеятельности своего коллектива.
Ведет классное собрание его председатель - классный руководитель. Он подготавливает вопросы для обсуждения и выносит их на Актив группы.
Между собраниями работу организует и контролирует актив группы, возглавляемый старостой группы.
Слайд 8
Классное ученическое собрание
Староста группы
Актив группы
Отв. за успеваемость
Отв. за
посещаемость
Отв. за культмассовую работу
Редколлегия
Отв. за спортивно-оздоровительную работу
Отв. за дежурство
по кабинету
Классный руководитель
Слайд 9
КТД
как форма развития самоуправления в группе
Слайд 10
КТД
1.Коллективное (совместная работа взрослых и детей).
2. Творческое
(нестандартное, нешаблонное, создаваемое в совместной творческой деятельности детей и
взрослых).
3. Дело (занятие, действие, мероприятие как забота об улучшении жизни).
Слайд 11
КТД — организационная форма, отражающая направленность деятельности (на
общение, на познавательную активность).
КТД – это дела, в
которых обучающиеся и педагоги объединяют общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строятся на принципах сотрудничества и сотворчества.
Слайд 12
Результат КТД
Что же является результатом качественного осуществления коллективно-творческого
дела?
Прежде всего, позитивная активность участников. Причем не зрительская,
а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства (не «нам сделали, устроили, провели», а «мы провели, решили, сделали»).
Слайд 13
Этапы КТД
1 ЭТАП – подготовительный
Этап задумки, накопления идей,
выдвижение цели и задач, коллективное планирование, распределения поручений по
подготовке отдельных фрагментов дела (по группам, индивидуальные задания)
2 ЭТАП – основной
Проведение самого дела
3 ЭТАП - заключительный
Этап подведения итогов,
анализ КТД (отмечаются успехи
группы и личный вклад каждого)
Слайд 14
КТД дают возможность:
обучающимся
реализовать и развивать свои способности;
расширить знания
об окружающем мире;
приобрести навыки проектирования;
проявить организаторские умения;
закрепить коммуникативные навыки
формировать способности к рефлексии
(анализу)
педагогу
развивать творческий потенциал;
совершенствовать организаторские возможности;
изучить ученический коллектив;
объединить обучающихся, педагогов, родителей;
управлять процессом развития личности обучающихся;
развивать рефлексивные возможности.
Слайд 15
Анкета по самоуправлению
1. Как ты понимаешь, что такое
самоуправление?
А) Я не знаю точно, что это такое
– 25%
Б) Это возможность обучающихся отстоять свою точку зрения – 70%
В) Это формально организованная деятельность для принятия решений, нужных администрации техникума- 5%
Слайд 16
2. Какие вопросы должны решать органы ученического самоуправления?
А)
Организация досуга обучающихся - 47%
Б) Качество обучения в
техникуме - 15%
В) Организация и расширение возможностей общения с друзьями и сверстниками - 10%
Г) Установление контактов с другими подростковыми и молодежными организациями - 28%
Слайд 17
3. Отношение к ученическому самоуправлению в техникуме.
А) Мне
интересно быть участником творческого союза, ученического самоуправления - 53%
Б) Я рад(а), что кто - то из моих друзей участвует в этой работе - 40%
В) Мне все равно, есть в техникуме самоуправление или нет - 7%
Слайд 18
4. Какое направление работы самоуправления важней всего развивать
в техникуме?
А) Учебное? – 30%
Б) Гражданско-патриотическое? - 23%
В)
Спортивное? - 34%
Г) Художественно-эстетическое? - 13%
Слайд 19
5. Нужно ли техникуму самоуправление?
А) Самоуправление помогает гармонично
развиваться -20%
Б) Самоуправление помогает развивать лидерские качества -
33%
В) Самоуправление разнообразит деятельность обучающихся - 25%
Г) Через самоуправление осуществляется общение с преподавателями и родителями - 12%
Слайд 20
Вывод:
Ученическое самоуправление будет развиваться и успешно реализоваться лишь
в том случае, когда развито групповое самоуправление.
Обучающиеся, научившиеся
организовать работу в группе, с удовольствием идут в совет старост, пытаясь
реализовать себя
на уровне техникума.