Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Организация внеурочной деятельности

Содержание

В структуре Базисного образовательного плана выделяется три разделаИнвариантная частьВариативная частьВнеурочная деятельность
Организация  внеурочной деятельности В структуре Базисного образовательного плана выделяется три разделаИнвариантная частьВариативная частьВнеурочная От урока к внеурочной деятельности	     В программе ОУ: Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, Время, Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:соответствие возрастным особенностям обучающихся;преемственность с Методический конструктор  внеурочной деятельности: -3 уровня результатов; -основные виды деятельности Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьниковНеотъемлемая часть образовательного процесса в школеСпособствует Виды внеучебной деятельности Игровая деятельностьПознавательная деятельностьПроблемно-ценностное общениеДосугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)Художественное творчествоСоциальное творчество Ориентиры в организации внеурочной деятельности в первых классах нашей школы:запросы родителей, законных Базисный образовательный план начальной школы.  Внеучебная деятельность Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений: В соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями организовать:учебные занятия только в первую смену;5-дневную учебную     3.  Утвердить режим работы в первых классах: Для учащихся, прибывающих в . Для учащихся, прибывающих в школе до 18.00 Образовательная программа Образовательное пространство школы связано с социальной средой и поддерживается следующими связями: Внеклассная проектная деятельность Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд Проектная деятельностьЦель работы над проектами в начальной школе Развитие личности и создание Порядок действий в работе с проектами1. Знакомство класса с темой.	2. Выбор подтем Проекты отличаются друг от другарезультатом:- поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, макеты, Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников: альбом, газета,гербарий, журнал, книжка-раскладушка, Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская Технологии, методики: уровневая дифференциация;	проблемное обучение;	моделирующая деятельность;	поисковая деятельность;	информационно-коммуникационные технологии;	здоровьесберегающие технологии; В каждом занятии прослеживаются три части: игровая;теоретическая;практическая. Примеры проектов в рамках курса «Математика»Тема: математические развлеченияПримеры подтем:• Игры с числами. Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир»Курс «Окружающий мир» обладает широкими возможностями «Окружающий мир»Проектная деятельность способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а также Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе имеет отличительные Тема: человек и природаОсенние работы и праздники  моего края. Зимние работы Тема: человек и история• Топонимика моего края и народные толкования топонимов.• Героический Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение»Тема:    «Сказки»Проекты:Создание Результаты1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь2-й уровень – школьник
Слайды презентации

Слайд 2 В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела
Инвариантная

В структуре Базисного образовательного плана выделяется три разделаИнвариантная частьВариативная частьВнеурочная     деятельность

часть

Вариативная часть

Внеурочная

деятельность

Слайд 3 От урока к внеурочной деятельности

 
 

 
 

От урока к внеурочной деятельности	    

Слайд 4 В программе ОУ: Часть базисного учебного плана, формируемая

В программе ОУ: Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса,

участниками образовательного процесса,
Время, отводимое на данную часть внутри

максимально допустимой недельной нагрузки может быть использовано на:
увеличение учебных часов на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, запросы участников образовательного процесса, в том числе этнокультурные.

В данную часть входит и внеурочная деятельность.

Слайд 5

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком

и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора,

постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Слайд 6 Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:

соответствие

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:соответствие возрастным особенностям обучающихся;преемственность

возрастным особенностям обучающихся;
преемственность с технологиями учебной деятельности;
опора на традиции

и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
опора на ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.


Слайд 7 Методический конструктор внеурочной деятельности: -3 уровня результатов; -основные виды деятельности

Методический конструктор внеурочной деятельности: -3 уровня результатов; -основные виды деятельности

Слайд 8 Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников
Неотъемлемая часть

Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьниковНеотъемлемая часть образовательного процесса в

образовательного процесса в школе
Способствует в полной мере реализовать требования

ФГОС
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю
Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
Аудиторных занятий не должно быть более 50%
Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты

Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие учащихся





Слайд 9 Виды внеучебной деятельности
Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная деятельность

Виды внеучебной деятельности Игровая деятельностьПознавательная деятельностьПроблемно-ценностное общениеДосугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)Художественное творчествоСоциальное

(досуговое общение)
Художественное творчество
Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность)
Трудовая (производственная)

деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность

Слайд 10 Ориентиры в организации внеурочной деятельности в первых классах

Ориентиры в организации внеурочной деятельности в первых классах нашей школы:запросы родителей,

нашей школы:

запросы родителей, законных представителей первоклассников;
приоритетные направления деятельности школы;
интересы

и склонности педагогов;
возможности образовательных учреждений дополнительного образования;
рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.


Слайд 11 Базисный образовательный план начальной школы. Внеучебная деятельность

Базисный образовательный план начальной школы. Внеучебная деятельность

Слайд 12 Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит

Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений:

из следующих направлений:


Слайд 13


В соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями организовать:
учебные занятия только

В соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями организовать:учебные занятия только в первую смену;5-дневную

в первую смену;
5-дневную учебную неделю;
начало учебных занятий в 08.20

минут; по индивидуальному расписанию звонков (отразить в приложении)
облегченный учебный день в середине учебной недели (четверг)
проведение не более 3-х уроков в день в сентябре – октябре, в ноябре-декабре – не более 4-х уроков в день;
продолжительность уроков – не более 35 минут;
при проведении 3-х уроков в день в течение двух месяцев 4-е учебные часы планировать иначе, чем традиционные уроки;
учителям, работающим в 1-х классах, предусмотреть разнообразные нетрадиционные формы проведения занятий;
в середине учебного дня проводить динамическую паузу продолжительностью не менее 40 минут;
использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии;
3-х разовое питание и прогулки для детей, посещающих группу продленного дня до 18.00;
обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся;
дополнительные  недельные каникулы  в феврале месяце;

Слайд 14
    3.  Утвердить режим работы в первых классах:

    3.  Утвердить режим работы в первых классах: Для учащихся, прибывающих


Для учащихся, прибывающих в школе до 15.00
Зарядка - 8.30

– 8.35
урок - 8.35 – 09.10
урок- 9.20 – 9. 55
Динамическая пауза – 10.05 – 10.45
Урок 11.00 – 11.35
11.45 – 12.20 (занятие в нетрадиционной форме) сентябрь – октябрь, с ноября месяца – 4 урок
Подготовка к прогулке. Прогулка – 12.20 – 13.00
Подготовка к обеду. Обед – 13.00– 13.30
Внеучебная деятельность:
1 вн. деят. – 13.30 – 14.05
2 вн. деят. – 14.15 – 14.50

Слайд 15
. Для учащихся, прибывающих в школе до 18.00

. Для учащихся, прибывающих в школе до 18.00   Зарядка


Зарядка - 8.30 – 8.35


урок - 8.35 – 09.10
урок - 9.20 – 9. 55
Динамическая пауза – 10.05 – 10.45
3 урок 11.00 – 11.35
11.45 – 12.20 (занятие в нетрадиционной форме) сентябрь – октябрь, с ноября месяца – 4 урок
Подготовка к прогулке. Прогулка – 12.20 – 13.00
Подготовка к обеду. Обед – 13.00– 13.30
Внеучебная деятельность:
1 вн. деят. – 13.30 – 14.05
2 вн. деят. – 14.15 – 14.50
Подготовка к полднику. Полдник – 15.00 – 15.25
Работа по режиму ГПД – 15.25 – 16.45
Уход домой – 16.45 – 17.00

Слайд 16

Анкета

Чем больше всего любит заниматься Ваш ребенок в свободное время? Подчеркните не более пяти ответов из предлагаемых:
слушать и читать книги, газеты, журналы;
смотреть телевизор;
ходить в кино;
работать на компьютере;
посещать театры, концерты;
посещать музеи, выставки;
слушать музыку;
играть на музыкальных инструментах;
помогать родителям дома, на приусадебном участке (даче), в огороде и т.д.;
мастерить, ремонтировать;
заниматься в кружках технического творчества;
заниматься рукоделием (шить, вязать);
заниматься кулинарией;
рисовать;
заниматься фотографией;
заниматься в кружке художественной самодеятельность (петь, танцевать и т. д.);
играть в различные подвижные игры;
заниматься физкультурой и спортом;
проводить время в компании с друзьями;
ничего не делать;
что еще (допишите) - _________________________________________

Посещает ли Ваш ребенок кружок, клуб, секцию, студию. Подчеркните один из двух ответов:
да;
нет.
Если Вами выбран ответ «да», то напишите название кружка, клуба, секции, студии и наименование учреждения, где проходит занятие.
Как Вы относитесь к интересам, увлечениям Вашего ребенка? Выберите и подчеркните один из предлагаемых ответов:
положительно;
отрицательно;
трудно сказать;
Чем увлекаются члены Вашей семьи? ___________________________
Какое направление дополнительного образования детей вы хотите рекомендовать своему ребенку? Подчеркните не более двух из перечисленных:
художественно-эстетическое;
научно-познавательное;
физкультурно-спортивное;
научно-техническое (техническое творчество);
туристско-краеведческое;
военно-патриотическое;
эколого-биологическое.
Назовите, пожалуйста, фамилию и имя своего ребенка – первоклассника.


Слайд 18 Образовательная программа

Образовательная программа

Слайд 19 Образовательное пространство школы связано с социальной средой и

Образовательное пространство школы связано с социальной средой и поддерживается следующими

поддерживается следующими связями:

Районный дом пионеров и школьников ;
Детско-Юношеская спортивная

школа;
Детская школа искусств ;
Дом –музей Чепцова;
Краеведческий музей;
Детская поселковая библиотека.

Слайд 20 Внеклассная проектная деятельность
Под проектной деятельностью понимаются разные

Внеклассная проектная деятельность Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие

виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:
1) направлены на достижение

конкретных целей;
2) включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;
3) имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;
4) в определенной степени неповторимы и уникальны.

Слайд 21 Проектная деятельность
Цель работы над проектами в начальной школе

Проектная деятельностьЦель работы над проектами в начальной школе Развитие личности и

Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Задачи
1.

Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
- формирование социально адекватных способов поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
- воспитание целеустремленности и настойчивости;
- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование). ;

Слайд 22 Порядок действий в работе с проектами
1. Знакомство класса

Порядок действий в работе с проектами1. Знакомство класса с темой.	2. Выбор

с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.


4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.

Слайд 23 Проекты отличаются друг от друга
результатом:
- поделки (игрушки, книги,

Проекты отличаются друг от другарезультатом:- поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы,

рисунки, открытки, костюмы, макеты, модели и т.д.);
- мероприятия (спектакли,

концерты, викторины, КВН, показы мод и т. д.);
числом детей
индивидуальная деятельность (получаемый продукт — результат работы одного человека); в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт (например, выставка работ учащихся);
работа в малых группах (поделки, коллажи, макеты, подготовка конкурсов и викторин и т. д.);
коллективная деятельность (концерт или спектакль с общей подготовкой и репетициями, одна большая общая подел­ка, видеофильм с участием всех желающих детей в какой-либо специализации и т.д.);
продолжительностью (от нескольких часов до нескольких месяцев);
числом этапов и наличием промежуточных результатов (например, при подготовке спектакля в качестве отдельного этапа можно выделить подготовку костюмов);
набором и иерархией ролей;
соотношением времени выполнения действий в школе и вне школы;
необходимостью привлечения взрослых

Слайд 24 Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:
альбом,

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников: альбом, газета,гербарий, журнал,

газета,гербарий,
журнал, книжка-раскладушка, коллаж,
коллекция, костюм, макет,
модель,

музыкальная подборка,
наглядные пособия, паспарту, плакат,
план, серия иллюстраций, сказка,
справочник, стенгазета, сувенир-поделка,
сценарий праздника, учебное пособие,
фотоальбом, экскурсия


Слайд 25 Методы проведения занятий:
беседа, игра, практическая работа,

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование,

эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа,

защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.


Слайд 26 Методы контроля:
консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление,

Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция,

выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских

работ.


Слайд 27 Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
моделирующая деятельность;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие

Технологии, методики: уровневая дифференциация;	проблемное обучение;	моделирующая деятельность;	поисковая деятельность;	информационно-коммуникационные технологии;	здоровьесберегающие технологии;

технологии;


Слайд 28 В каждом занятии прослеживаются три части:
игровая;
теоретическая;
практическая.

В каждом занятии прослеживаются три части: игровая;теоретическая;практическая.

Слайд 29 Примеры проектов в рамках курса «Математика»
Тема: математические развлечения
Примеры

Примеры проектов в рамках курса «Математика»Тема: математические развлеченияПримеры подтем:• Игры с

подтем:
• Игры с числами.
Невозможные рисунки
• Логические задачи.


• Магические квадраты
•Старинные задачи.
«Фокусы с числами»
• Логические игры
«Развертки»
Примеры проектов:
•Лист Мёбиуса.
• Бумажный домик с мебелью.
• Бумажные макеты транспорта (самолеты, корабли,).
• Чемпионат класса по калаху (или другой логической игре).
• Конкурс математических развлечений.
•Энциклопедия математических развлечений.
•Математический праздник.

Слайд 30 Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир»
Курс «Окружающий

Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир»Курс «Окружающий мир» обладает широкими

мир» обладает широкими возможностями для организации внеурочной работы младших

школьников. Она служит продолжением урока и предполагает участие всех учащихся.
Внеурочные работы могут проводиться в учебном кабинете, на природе, в уголке живой природы, в музеях разного типа и т. д.; они включают проведение опытов, наблюдений, экскурсии, значительное внимание должно уделяться проектной исследовательской деятельности

Слайд 31 «Окружающий мир»
Проектная деятельность способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной,

«Окружающий мир»Проектная деятельность способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а

коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в активный познавательный

процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность (рефлексия).
Внеурочная деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», предусматривает организацию проектной деятельности, нацеленной на освоение содержания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий, проектирование решения тех или иных проблем. Исследовательская проектная деятельность позволяет ученику самостоятельно осваивать содержание, работая с разнообразными источниками информации, приборами, лабораторным оборудованием

Слайд 32 Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в

Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе имеет

начальной школе имеет отличительные особенности
Во-первых, она имеет краеведческую направленность,

что определяется спецификой содержания курса;
Во-вторых, в большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими и возрастными особенностями младших школьников: учащиеся обычно утрачивают интерес к длительным исследованиям, требующим постоянного наблюдения и фиксации результатов;
В-третьих, проектная деятельность должна осуществляться в школе, дома или около дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдаленных объектов, например леса, луга, водоема и т. п., что связано с обеспечением безопасности обучаемых.

Слайд 33 Тема: человек и природа
Осенние работы и праздники

Тема: человек и природаОсенние работы и праздники моего края. Зимние работы

моего края.
Зимние работы и праздники моего края.
Весенние

работы и праздники моего края.
Летние работы и праздники моего края.
Природные материалы моего края и местные художественные промыслы.
Природа и культура в музеях под открытым небом, в историко-культурных заповедниках.
Образы природы в традиционном зодчестве и прикладном искусстве моего края.

Слайд 34 Тема: человек и история
• Топонимика моего края и

Тема: человек и история• Топонимика моего края и народные толкования топонимов.•

народные толкования топонимов.
• Героический эпос народов моей Родины.
• Исторические

песни и предания народов России
• Мои земляки в истории России.
• Мои земляки в культуре России.
• Хозяйственные промыслы моего края и будущее России.

Слайд 35 Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение»
Тема:

Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение»Тема:  «Сказки»Проекты:Создание сборника

«Сказки»
Проекты:
Создание сборника сказок об одном из

животных (зайце, лисе, медведе, волке).
Герои сказок в лепке.
Герои сказок в рисунках.
Создание костюмов для сказочных персонажей.
Постановка спектакля по мотивам одной из сказок.
Создание собственных сказок.
Коллаж «Заселим улицу сказочными домиками».

  • Имя файла: organizatsiya-vneurochnoy-deyatelnosti.pptx
  • Количество просмотров: 82
  • Количество скачиваний: 0