Слайд 2
Современный образовательный процесс представляет собой специально организованное взаимодействие
педагогов и воспитанников (педагогическое взаимодействие). Педагогическое взаимодействие представляет собой
целенаправленный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются изменения в их поведении, деятельности и отношениях. Поскольку педагог для ребенка - значимая фигура, на него ложится ответственность за качество взаимодействия с детьми. Следовательно, рядом с дошкольниками должны находиться высокопрофессиональные педагоги.
Слайд 3
Согласно словарю В.И. Даля слово «успех» означает: «Успевать
– иметь успех, удачу, достигать желаемого. Успешник (-ница) –
успешный делатель, у кого работа идёт, спориться»
С.И. Ожегов рассматривал успех следующим образом:
удача в достижении чего-нибудь
общественное признание
хорошие результаты в работе, учёбе
Если объединить все толкования в одно, можно подойти к пониманию успеха как удачи в деятельности, признанной обществом.
Слайд 4
Кодекс деятельности успешного воспитателя
В каждой профессиональной деятельности существует
свой этический кодекс. Уделим особое внимание своду правил успешного
воспитателя ДОУ:
1. Милосердие и гуманизм – сердце воспитателя
2. Творчество – отличительная черта
3. Здоровый образ жизни – основа существования
4. Уважение к коллегам, детям родителям дошкольников – культура воспитателя
5. Самосовершенствование, саморазвитие – доминанта поведения
Профессиональная компетентность – дело чести
Слайд 5
Принципы профессиональной успешности педагогической деятельности
Слайд 7
Профессиональная компетентность педагога — это многофакторное явление, включающее
в себя систему теоретических знаний педагога и способов их
применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности и др.)
Владение современными педагогическими технологиями и их применение в профессиональной деятельности.
Готовность решать профессиональные предметные задачи.
Способность контролировать свою деятельность в соответствии с принятыми правилами и нормами
Слайд 8
Воспитатель 21 века - это:
Гармонично развитая, внутренне
богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому
совершенству;
Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;
Умеющий организовать рефлексивную деятельность;
Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов.
Слайд 9
К основным составляющим профессиональной компетентности педагога ДОУ
относятся:
Интеллектуально-педагогическая компетентность - умение применять полученные знания,
опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности;
Коммуникативная компетентность - значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию, эмпатию.
Информационная компетенция - объем информации педагога о себе, учениках, родителях, о коллегах.
Регулятивная компетентность - умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость
Слайд 10
Также выделяют следующие виды компетентностей:
Компетенция в ведении
образовательного процесса
Подготовка к образовательной деятельности вызывает необходимость иметь
высокую компетентность, постоянный поиск новой информации. Глубокое знание дошкольной педагогики, основных методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста с применением на практике. Использование различных методов обучения, различных видов деятельности и материалов, которые соответствуют уровню развития детей. Использование средств диагностики.
Компетенция в организации информационной основы деятельности воспитанников
Подготовка к образовательной деятельности вызывает необходимость иметь высокую ИКТ-компетентность, постоянный поиск новой информации.
Слайд 11
Компетентность в организации воспитательной работы
Признание за детьми права
выбора (деятельности, партнера). Создание возможности для его осуществления. Моделирование
отношения сочувствия и позитивных способов общения с акцентом на разрешение проблем и конфликтов. Проявление уважения к мыслям и суждениям каждого ребенка.
Компетентность в установлении контактов с родителями
Данная компетентность позволит воспитателю привлечь родителей и представителей общественности к совместному формированию критериев качества образования, конкретизировать социальный заказ, сделать ДОУ инвестиционно-привлекательным.
Компетентность в выстраивании индивидуального образовательного маршрута воспитанников
Организация собственной педагогической деятельности, ориентированной на индивидуальные особенности ребенка. Владение средствами диагностики индивидуальных особенностей ребенка и особенностей группы. Определение индивидуальных целей на краткосрочную и долгосрочную перспективу.
Слайд 12
Компетентность в разработке и реализации авторских образовательных программ
Данная
компетентность помогает расширить содержание образования в конкретной области знаний,
реализовать творческий потенциал и развить интерес воспитанников к определенному виду деятельности.
Компетентность во владении современными образовательными технологиями
Способствует развитию обобщенных способов деятельности воспитанников, позволяющих им свободно ориентироваться в различных жизненных ситуациях.
Компетентность профессионально-личностного совершенствования
Обеспечивает постоянный рост и творческий подход в педагогической деятельности, предполагает непрерывное обновление собственных знаний и умений, что обеспечивает потребность к постоянному саморазвитию.
Слайд 13
Креативная компетентность педагога
Для оценки этого направления следует
учесть, насколько воспитатель отличается способностью к поиску и внедрению
в практику новых педагогических идей, новых способов решения педагогических задач. Позитивное отношение к новым идеям, стремление реализовать их на практике по собственной инициативе, без воздействия администрации. Проявление компетентности в обобщении и распространении педагогического опыта.
Компетентность в организации здоровьесберегающих условий образовательного процесса
Данная компетентность обеспечит наличие критерия нового качества образования - создание условий для сохранения здоровья всех участников образовательного процесса.
Компетентность в создании предметно-пространственной среды Данная компетентность позволяет обеспечить организацию детских сообществ и стимулирование процессов саморегулирования детей, предоставляя им материалы, время и место для выбора и планирования их собственной деятельности.
Слайд 14
Хорошие профессиональные знания, развитые педагогические способности, умения в
области педагогики, постоянная работа над собой - вот необходимые
условия достижения педагогом высокого профессионального мастерства.