Презентация на тему Организация внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС НОО консультация по теме

от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования.

учебной нагрузки обучающихся
- улучшение условий для развития ребенка
- учет

возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся

олимпиады
соревнования
поисковые и научные исследования
социальные проекты
общественно полезные практики

и др.

ОУ
- группы продлённого дня
- классное руководство
- иные педагогические работники

Презентации кружков
- Утверждение рабочих программ, учебных планов, расписания
-

Договор о сотрудничестве
- Санитарно-бытовые условия для организации внеурочной деятельности
- Исследование мнения родителей (анкетирование, опрос, посещение занятий)

модель (внутренние ресурсы школы)
-модель дополнительного образования (на основе муниципальной

системы
доп. образования)
- инновационно- образовательная модель.

дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования

детей.

групп продленного дня

внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации

принимают участие все педагогические работники данного учреждения:
учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.

внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая

существует в образовательном учреждении.

часы на изучение правовых норм государства, законов

КТД, праздники, викторины,

познавательные игры

Смотры-конкурсы, выставки

Исследовательская деятельность

Школьный музей

Этические беседы, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ

и беседы
Детские исследовательские проекты
Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции

учащихся, интеллектуальные марафоны)
Предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы…

общешкольные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья
Утренняя зарядка,

физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе во время группы продленного дня
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований
Оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с детьми
Тематические беседы со школьным фельдшером
Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты «Здоровье - плюс», обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме «Спорт»
Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса.
Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции
Организация походов выходного дня

выставки
Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы
Кружки художественного

творчества
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе
Приглашение артистов театров города в школу
Праздничное оформление школы и классных комнат

деятельность по интересам в семье с последующим представлением творческих

достижений на праздниках и выставках;
кружки, творческие группы и клубы по интересам:
технические объединения (ЛЕГО-клуб, техническое моделирование, авиамодельные, судомодельные, автомодельные кружки, «Юные конструкторы и изобретатели», «Оч. умелые ручки» и т. п.);
художественно- прикладные кружки (оригами, художественной вышивки, вязания, макраме, мягкой игрушки, бисероплетения, «Юный скульптор», «Золотая соломка», «Книжкина больница», «Куклы народов мира», «Букеты со всего света», «Украшения - своими руками», «Подарки и сувениры», «Театр на столе» и т. п.);

сказки
Проекты:
Создание сборника сказок об одном из животных (зайце, лисе,

медведе, волке).
Герои сказок в лепке.
Герои сказок в рисунках.
Создание костюмов для сказочных персонажей.
Постановка спектакля по мотивам одной из сказок.
Создание собственных сказок.
Коллаж «Заселим улицу сказочными домиками».

рисунки
Логические задачи.
Магические квадрат
Старинные задачи.

«Фокусы с числами»
Логические игры
«Развертки»
Примеры проектов:

• Бумажный домик с мебелью.
• Бумажные макеты транспорта (самолеты, корабли,).
• Чемпионат класса по логической игре.
• Конкурс математических развлечений.
•Энциклопедия математических развлечений.
•Математический праздник.

коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в активный познавательный

процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность (рефлексия).
Внеурочная деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», предусматривает организацию проектной деятельности, нацеленной на освоение содержания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий, проектирование решения тех или иных проблем. Исследовательская проектная деятельность позволяет ученику самостоятельно осваивать содержание, работая с разнообразными источниками информации, приборами, лабораторным оборудованием

деятельности воспитанников, ее видов и форм, при котором обеспечивается

реальная возможность: разностороннего личностного проявления, обогащения личного опыта социально и личностно-значимым содержанием, продуктивности их деятельности, выражаемой в соответствующих предметно-практических достижениях.

– приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об

устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. (Достигается во взаимодействии с педагогом)

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. (Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.
«Действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили) (Достигается во взаимодействии с социальными субъектами)