Слайд 2
Пояснительная записка
Проблемная ситуация
Актуальность
Новизна
Цели
Задачи
Проблемное поле
Целевая группа
Слайд 3
Цели
Формирование мотивации к здоровому образу жизни за счет
создания комплекса здоровьесберегающих мероприятий, учитывающих половозрастные особенности детей и
формирующих нормы и правила здорового образа жизни
Создание комфортной образовательной среды на основе внедрения здоровьесберегающих технологий в работе с учащимися
Создание условий для успешной социализации различных категорий учащихся с учетом состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей
Слайд 4
Задачи
Организация работы по здоровьесбережению в школе,
Методическое обеспечение
работы по сохранению и укреплению здоровья,
Разработка, апробация и обобщение
конкретных технологий по минимизации рисков в сфере здоровья у учащихся,
Cодействие формированию мотивации ЗОЖ у школьников,
Проведение мероприятий с учащимися, направленных на формирование осознанного ценностного отношения к собственному здоровью и укрепление здоровья школьников.
Содействие формированию мотивации ЗОЖ у родителей и учителей как модераторов здорового образа жизни у школьников, сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.
Слайд 5
Составляющие работы школы по формированию безопасного и здорового
образа жизни
Безбарьерная образовательная среда
Оптимальная учебная нагрузка
Физическая активность
Профилактика вредных привычек
Осознанная
ценность собственного здоровья
Выполнение требований Нового САНПиН
Слайд 6
Проблемное поле:
здоровьесохраняющая
образовательная среда в школе
Целевая группа:
учащиеся начальной школы, педагоги, родители
Слайд 7
Векторы работы программы
Программа –
оптимум – сохранить здоровье участников образовательного процесса
Программа –
максимум – укрепить здоровье участников образовательного процесса через формирование ценностного отношения к здоровью с целью успешного обучения и освоения учебных программ
Слайд 8
Ресурсы реализации программы:
Интеллектуальные
Материальные
Профессиональные
Управленческие
Духовно-ценностные
Слайд 9
Основные этапы программы
1 этап - подготовительный
2
этап - основной (реализация проекта)
3 этап - заключительный (общественная
защита)
Слайд 11
Структурный
Мотивационный
Субъектный
Тематический
Подходы
к составлению
плана мероприятий
Слайд 12
Структурный подход
Здоровьсеберегающая школьная инфраструктура (реализация новых САНПиН)
Здоровьесохраняющий образовательный
процесс (планирование оптимальной учебной нагрузки)
Система питания
Развитие физической активности
школьников
Просветительско-воспитательская работа (создание условий реализации безбарьерной среды общения в школе, мероприятия по осознанию школьниками ценности собственного здоровья)
Профилактика вредных привычек
Взаимодействие с социальными партнерами (ГЦПМСС, поликлиники, Комиете по делам молодежи и т.д.)
Слайд 14
Мотивационный подход
- ценностно-смысловой компонент отношения к своему здоровью
(«Я хочу быть здоровым…»);
- когнитивный компонент как система знаний
о ЗОЖ («Я знаю…»);
- эмоционально - волевой компонент как принятие осознанного решения быть здоровым («Я могу…»);
- деятельностный компонент, проявляющийся в конкретных поступках, мнениях, навыках, обеспечивающих ЗОЖ («Я умею и действую…»)
Слайд 15
Тематический подход
Здоровьеукрепляющие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация,
организация здорового питания)
Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика,
массаж, фитотерапия, арттерапия)
Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла)
Воспитание культуры здоровья (внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.д.)
Психологические (занятия по развитию личности учащихся, развитие навыков эффективного общения с окружающими людьми, мероприятия, направленные на формирование мотивации здорового образа жизни у участников образовательного процесса).
Слайд 16
Субъектный подход
Обучающиеся
Педагоги
Родители
Слайд 19
Рекомендательный набор мероприятий
при планировании деятельности
по здоровьесбережению
в школе
(В.В. Елисеев. Материалы для подготовки плана здоровьесберегающей
работы школы// Практика административной работы, 2011№ 3)
Слайд 20
Нормативно-правовое обеспечение здоровьесберегающей деятельности. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры
Совершенствование локальныхнормативно-правовых
документов образовательного учреждения
Совершенствование документов по охране труда и технике
безопасности
Поддержание порядка на школьной территории
Обеспечение оснащенности зон для отдыха, занятий физической культурой, учебной деятельности
Обеспечение санитарно-гигиенического состояния территории школы
Предупреждение угрозы имуществу учащихся и педагогов
Предупреждение угрозы жизни и здоровью обучающихся и учителей
Наличие специалистов: медицинского работника, учителей физкультуры, тренеров, психологов и т.д.
Слайд 21
Управление здоровьесберегающей деятельностью
Создание организационной структуры управления здоровьесберегающей деятельностью
Организация
исполнения предписаний надзирающих органов по вопросам сохранения здоровья (Роспотребнадзора,
пожнадзора, комиссии по охране труда и т.д.)
Контроль здоровьесберегающей деятельности
Проведение мониторинга здоровья обучающихся
Своевременная коррекция плана деятельности по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса, формированию здорового образа жизни
Слайд 22
Рациональная организация образовательного процесса
Обеспечение гигиенических требований к образовательному
процесса(соответствие мебели росту школьников, соблюдение норм освещенности, воздушно-теплового режима)
Рациональное
использование видеоэкранных средств обучения
Использование ЗОЖ-технологий в образовательном процессе
Индивидуализация педагогических воздействий учителей
Рациональная организация урока
Оптимизация учебной нагрузки на учащихся
Регулирование объема учебной нагрузки, количества уроков и их продолжительности, затраты времени на выполнение домашних заданий, нагрузок от дополнительных занятий
Использование динамических пауз на уроках
Слайд 23
Организация физкультурно-оздоровительной работы
Введение в расписание третьих уроков физической
культуры
Работа с учащимися, отнесенными к различным медицинским группам
Организация внеклассной
физкультурно-оздоровительной работы
Туристская работа
Проведение занятий ЛФК
Витаминизация обучающихся (по показателям)
Проведение мероприятий по фито и ароматерапии
Использование офтальмотренажеров
Ведение карт здоровья школьников
Работа по предупреждению школьных болезней (сколиоза, близорукости, нервно-психических расстройств, астено-невротических состояний, заболеваний ЖКТ)
Слайд 24
Рациональная организация питания в школе
Охват обучающихся питанием
Контроль качества
приготовленной пищи
Использование средств для организации бесплатного питания детей из
малообеспеченных семей
Проведение массовых развлекательных мероприятий по пропаганде здорового питания
Слайд 25
Просветительско-воспитательная работа
Использование наглядной агитации по вопросам ЗОЖ
Лектории для
учителей, родителей и учащихся
Создание системы психолого-педагогического просвещения по вопросам
ЗОЖ
Коррекция тревожности обучающихся, создание позитивного психологического климата климата и взаимоотношений и т.д.
Слайд 26
Профилактика вредных привычек
Воспитание ответственности за собственное здоровье
Мероприятия
профилактической направленности (зависимости, вредные привычки)
Проведение учебных игр, тренингов, дискуссий,
направленных на формирование ценности здоровья и отказ от вредных привычек
Организация просмотра и анализа видеоматериалов
Слайд 27
Формирование ценностного отношения к здоровью и культуры здоровья
«Обучение
здоровью»
Формирование у школьников мотивации на ведение здорового образа жизни
Проведение
мероприятий по защите и укреплению здоровья
Проведение Дней здоровья
Проведение конкурсов и массовых мероприятий здоровьесберегающей направленности
Слайд 28
Сопровож-
дающие
Органи-
зационные
Образова-
тельные
Слайд 29
Организационные результаты
Организация работы по здоровьесбережению в школе (критерий
- программа здоровья в образовательном учреждении, план работы по
здоровому образу жизни; здоровьесберегающая школьная инфраструктура)
Образовательные результаты
- Рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся, активизация познавательного интереса (критерий – знание о способах сохранения здоровья учащимися, познавательные УУД)
- Устойчивый интерес и потребность к занятиям физкультурой и спортом, здоровому и активному образу жизни (критерий – посещение уроков физкультуры и успеваемость по предмету, занятость в спортивных кружках и секциях).
Слайд 30
Психолого-педагогические результаты
Ценностное отношение к здоровью со стороны участников
образовательного процесса – (критерий – рейтинг здоровья среди остальных
базовых ценностей).
Устойчивые навыки обеспечения безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности (критерий - знание о способах сохранения здоровья учащимися).
Коммуникативные универсальные учебные действия (критерий – уровень сплоченности, общительности учащихся; безбарьерная образовательная среда)
Сформированность регулятивных универсальных учебных действий (критерий - умение учащихся организовывать и анализировать свою деятельность)
Сформированность личностных универсальных учебных действий (укрепление морально-психологического здоровья учащихся, нравственное и эстетическое совершенствование личности) (критерий – самооценочные и идентификационные показатели личности, наличие четких здоровьесберегающих установок)
Слайд 31
Медико-соматические результаты
Соблюдение гигиенических норм и требований к уроку
(критерий – здоровьесберегающий хронометраж урока)
Оптимальный уровень физической активности на
уроке (критерий – физкультминутки и динамические паузы)
Устойчивые показатели индекса заболеваемости (критерий – индекс заболеваемости)
Формирование безопасного образа жизни учащихся (критерий – низкие показатели травматизма)
Организация горячего питания в школе (рост числа питающихся)