Презентация на тему Особенности коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ОВЗ статья по логопедии

выраженности: от стертых проявлений до полной анартрии;
логофобия, мутизм;
моторная

и сенсо-моторная алалия,
задержка психоречевого развития,
общее недоразвитие речи различного уровня (на дошкольном этапе),ФФНР, ЛГНР
нарушения чтения и письма,
системное недоразвитие речи.

нарушения речевого дыхания,
просодических и голосовых компонентов речи,
артикуляционной

моторики.
разборчивость речи нарушена,
речь смазанная, нечеткая.

развитие речевого общения, улучшение разборчивости речевого высказывания для того,

чтобы обеспечить ребёнку наибольшее понимание его речи окружающими.

аппарата (спастического пареза, киперкинезов, атаксии)
развитие речевого дыхания и голоса,

формирование силы, продолжительности, звонкости, управляемости голоса в речевом потоке. Выработка синхронности голоса, дыхания и артикуляции
нормализация просодической системы речи
формирование артикуляционного праксиса на этапе постановки, автоматизации и дифференциации звуков речи
развитие фонематического восприятия и звукового анализа
развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук
нормализация лексико-грамматических навыков

точечный, щеточный массаж
пассивная и активная артикуляционная гимнастика
дыхательные и голосовые

упражнения
широкое использование наглядных пособий
конкретные словесные инструкции с многократным повторением, беседы, рассказ.
Различные компоненты игровой деятельности

речевой системой в целом
Максимальное использование сохранных анализаторов (зрительный, слуховой,

тактильный)
Дифференцированный подход (психические особенности, работоспособность,уровень сформированности речи)
Длительное закрепление правильных речевых навыков
Частый повтор упражнений с элементами новизны
Частая смена видов деятельности (быстрая утомляемость)
Дозировка заданий и речевого материала (постепенное усложнение)
Конкретность и доступность заданий
Не быстрый темп работы
Постоянное поддержание интереса к занятиям(эмоциональность)
Тесная взаимосвязь логопеда со специалистами службы сопровождения, учителями, воспитателями, родителями.

напрвленной на коррекцию различных речевых расстройств.

периферического речевого аппарата
Стимуляция проприоцептивных ощущений
Уменьшение гиперсаливации
Укрепление глоточного рефлекса
Подготовка к

формированию произвольных движений органов артикуляции

напалечник