Презентация на тему Особенности общения учащихся подросткового и юношеского возрастов

полностью потенциал в общении, совершая ошибки, которых можно было

избежать.

сообщений в неформальной беседе, групповом взаимодействии или публичном выступлении.

Этот процесс включает в себя участников, контекст, сообщения, каналы, присутствие или отсутствие шумов и обратную связь.

и исполняющие роли отправителей и получателей сообщений.
Контекст –

физическое, социальное, историческое, психологическое и культурное окружение, в котором проходит процесс коммуникации.
Сообщение – сочетание значения, символов, кодирования-декодирования и формы или способа организации.
Канал – это маршрут сообщения, и средства его передачи. Сообщения передаются через сенсорные каналы.
Шум – это любой внешний, внутренний или семантический раздражитель, мешающий процессу обмена информацией.
Обратная связь – это реакция на сообщение.

о себе;

Выполнение социальных обязательств;

Налаживание взаимоотношений;

Обмен информацией;

Воздействие

на других.

выступления;
Ситуация общения через электронные средства;
Электронная почта;
Сетевая конференция;
Интернет-чат.

границами;
Этический аспект общения;
Возможность научения.

при передаче им вербального сообщения.

что говорит человек;
Невербальное выражение чувств;
Управление ходом разговора или другими

взаимоотношениями;
Снятие напряжения.

голоса, как правило, изменяется вместе с громкостью.
Громкость голоса

указывает на то, как человек произносит слова — громко или тихо. Кроме того, громкость голоса меняется в зависимости от ситуации и темы разговора.
Темп – это скорость, с которой человек разговаривает.
Тембр голоса – это его звучание. Каждый человеческий голос имеет особый тембр. Кроме того, тембр голоса зависит от настроения.

зона (от 45см до1,2м)
Социальная зона (от 1,2м до3,5м)
Общественная зона

(от 3,5м)

в частности неуместное использование жаргона, сленга, нецензурных и вульгарных

выражений, постоянное присутствие в их речи слов-паразитов. Зачастую они не обращают внимание на свой внешний вид, который не совместим с тем стилем общения, который они предпочитают. Но не смотря на это старшие школьники экспериментируют со свои общением и пытаются найти оптимальные и эффективные коммуникационные стратегии.