Презентация на тему Осуществление управленческой и педагогической деятельности на основе педагогического мониторинга

состоянием, развитием педагогического процесса в целях оптимального выбора образовательных

целей, задач и средств их решения

Основная задача мониторинга

непрерывное отслеживание состояния учебного процесса
определение, насколько

учебный процесс отвечает установленным требованиям и стандартам качества обучения и воспитания
определение качества и направления профессионального развития педагогов
 

методику обучения
определить качество обученности учащихся, объективность оценки учителем знаний

учащихся, способность учителя к рефлексии учебной деятельности
подвести итоги учебного года, оценить успешность освоения учащимися предмета, установить уровень успешности выполнения учебной программы

всесторонне

система в проведении мониторинга

кропотливая работа, требующая больших затрат

времени на проведение и обработку результатов

школы, её объектов

Мониторинг - постоянное отслеживание результатов образования и

проверки их соответствия промежуточным и конечным прогнозируемым целям

состоянии образования в данный период

Мониторинг - обеспечение эффективного информационного

отражения состояния образования в школе, аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза её обеспечения и развития

работы школы в конкретное время

Мониторинг - отслеживание одного объекта

в течение длительного времени, корректирование задачи и действия для достижения предполагаемого конкретного конечного результата.

мониторинг - это более широкий процесс анализа, позволяющий

целенаправленно достигать ожидаемых планируемых результатов качества образования в школе
Мониторинг является наиболее совершенным компонентом системы управления качеством образования

механизм управления развитием системы, и в этом его отличие

от внутришкольного контроля, он не заменяет и не ломает традиционную систему управления, а способствует обеспечению её стабильности, долгосрочности и надежности

учебном году:
Профессиональный и методический уровень учителей
Обеспеченность образовательного процесса учебниками,

учебными пособиями для обучающихся, методическими пособиями для педагогов. Соответствие учебной литературы федеральному перечню учебников, рекомендованному Министерством образования и науки РФ
Обученность учащихся выпускных классов по русскому языку и математике (контрольные работы, пробные экзамены, итоговая аттестация)
Обученность учащихся других параллелей(текущая успеваемость, результаты проверочных работ, зачеты)
Сформированность общеучебных умений и навыков (результаты итоговой аттестации, итоги учебного года)
Выполнение образовательной программы

мониторинг (от 33,3% в 2009-2010 учебном году до 66,7

% в 2010-2011 учебном году)
увеличилось число педагогов, считающих, что им необходима методическая помощь (от 25 % в 2009-2010 уч. году до 53,3 % в 2010-2011 уч.году)
80 % педагогов считают, что используют развивающие и здоровьесберегающие технологии обучения
Проблема: тема, определяемая педагогами для изучения опыта работы, и тема по самообразованию не совпадают, что свидетельствует об отсутствии у педагогов умения анализировать свою деятельность и планировать самообразование

обучение
Игровая
Обучение в сотрудничестве
Проектная
Проблемное обучение
технология
26,7%
33,3%
0%
6,7%
86,7%
0%
0%
Развивающее

обучение

33,3%

учебники соответствуют федеральному перечню учебников, рекомендованному Министерством образования и

науки РФ
на 100 % обновлены учебники по русскому языку, английскому языку, обществознанию, физике, информатике
63,6 % учебников приобретены в 2010 учебном году

Проблема: недостаточное количество учебников

года)

(с УКП)

5-12классов в 2009-2010

учебном году

и итоги 2009-2010 уч.г.

коллектива
планируется конкретная работа с педагогами и обучающимися
результаты мониторинговых

исследований выносятся на страницы школьного сайта, входят в публичный доклад директора школы