Презентация на тему занятия: Автоматизация звука Ж в словах и предложениях план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику, длительную направленную воздушную струю,

слуховое восприятие, память, мышление;
Формировать умение правильно произносить звук Ж в словах, предложениях; корригировать произносительную и интонационную сторону речи;
Развивать фонематический слух при работе с компьютерной программой «Учимся говорить правильно»;
Содействовать овладению грамматическими категориями согласования существительных с прилагательными
Воспитывать этические ценные способы общения.
 

А в каком настроении ты сегодня пришел ко мне?

Я предлагаю тебе поздороваться язычком…, а теперь глазками…, ушками…, ручками…, плечиками.… Какие мы с тобой молодцы!
Логопед: Миша, я сегодня по дороге в садик нашла очень интересную вещь – сундучок. И мне кажется, что он волшебный.
Вносится волшебный сундучок.
Логопед: Может, откроем его и посмотрим, что же там внутри?
Сундучок открывается и звучит аудиозапись «Звуки леса» (насекомые).
Логопед предлагает ребенку закрыть глаза и поделиться впечатлениями об услышанном.
Логопед: Мишенька, расскажи мне, пожалуйста, что же интересного ты услышал?
Ребенок: Звуки.
Логопед: Правильно, звуки. А как ты думаешь, чьи это могут быть звуки?
Ребенок: Насекомых.
Логопед: Я предлагаю поиграть в игру «Отгадай насекомого». Но загадывать загадки мы будем вместе: две загадки загадываю я, а две – ты.
Из сундучка достаются пять картинок: четыре – насекомых и одна – животного (жираф).
Логопед загадывает загадки, а ребенок ищет отгадку по картинке.

без копыт:
Летит – воет,
Падет – землю роет.

(Жук)
Кто на себе дом возит?
(Улитка)
Ребенок загадывает загадки описательного характера (сочинительство).
Затем логопед предлагает найти сходство и различие картинок и поиграть в игру «Четвертый лишний».
Логопед: Миша, по-моему, жираф обиделся. Он очень не хочет быть лишним. Может оставим его с нами и расскажем жирафу сказку. Ты не против?
Логопед вместе с ребенком рассказывает сказку с использованием методики размытого письма
Логопед: Жила – была … (показывает картинку)
Ребенок: божья коровка.
Логопед: И звали ее Женя. Вышла она однажды из своего …
Ребенок: домика
Логопед: и увидела яркое …
Ребенок: солнышко.
Логопед: И оно увидело …

божью коровку.).
Логопед: Улыбнулось и пощекотало ее теплыми лучиками. А

когда …
Ребенок: солнышко
Логопед: осветило спинку …
Ребенок: божьей коровке Жене
Логопед просит ребенка выложить из палочек лучики солнышка.
Логопед: осветило спинку …То все увидели, что у нее на спинке нет черных пятнышек. Все насекомые в округе стали над ней посмеиваться:
- Какая же ты …
Ребенок: божья коровка Женя
Логопед: Без пятнышек ты просто красный жук. Но тут солнышко улыбнулось …
Ребенок: божьей коровке.
Логопед: - Чтобы у тебя появились пятнышки, нужно потрудиться и выполнить все задания из книжки, - сказало …
Ребенок: солнышко.
Логопед: И подарило божьей коровке книжку.
Рассматривается книжка «Поиграем с язычком» и логопед вместе с ребенком выполняет артикуляционную гимнастику:

грустит. Ему очень понравилось рассматривать с нами книжку. Но

мы с тобой пропустили в этой книжке еще одну страничку. Смотри-ка, на ней – мыльные пузыри. А как ты думаешь, зачем они здесь?
Ребенок: Чтобы поиграть с ними.
Логопед: Правильно, солнышко предлагает божьей коровке надуть большой мыльный пузырь. А ты хочешь похвалиться жирафу своими чудесными, большими мыльными пузырями?
Ребенок надувает мыльный пузырь. Логопед следит, чтобы он дул точно в колечко, не надувая щек.
Логопед предлагает рассмотреть еще одну пропущенную страничку, на которую нарисована тучка с дождем и предлагает ребенку послушать «песенку» дождя с использованием компьютерной программы «Учимся говорить правильно»

А поможем ей еще раз: нарисуем пятнышки у нее

на спинке? (рисование способом «Тычка»)
Раздается жужжание. Логопед предлагает поискать жука.
Гимнастика для глаз
Логопед: А как жужжит майский жук?
Ребенок: Ж-Ж-Ж-Ж …
Логопед: Что губки делают, когда ты произносишь звук Ж?
Ребенок: Сердятся.
Логопед: А зубки на что похожи?
Ребенок: На заборчик.
Логопед: Язычок?
Ребенок: В форме чашечки.
Логопед: Голосок поет или спит?
Ребенок: Поет.
Логопед: Смотри-ка, жук с жирафом разругались: кто из них красивее, кто из них важнее. Что же нам делать?
Ребенок: Помирить их.
Логопед: Молодец, правильно! А как бы помирил их?

звука Ж:
У жука важный вид. У него есть желтый

жилет. У жирафа желтое пальто и оранжевая кепка … и т.д.
Логопед: Какой ты молодец! Ведь ты помог божьей коровке найти пятнышки, а жуку и жирафу помириться.
Логопед предлагает ребенку поблагодарить сундучок.
Логопед: Мы с тобой очень хорошо сегодня потрудились. А что тебе больше всего запомнилось в занятии? Что тебя порадовало? Что огорчило? С кем бы ты еще хотел встретиться?
 

навыками работы на компьютере, расширяет кругозор, развивает логическое мышление,

память, позволяет ориентироваться в звуках окружающего мира, применяя одновременно несколько сенсорных анализаторов (зрение, слух).
 

связную речь, мышление, творческое
воображение.
2. Артикуляционная гимнастика
 Подготавливает речевой аппарат ребенка

к правильному
звукопроизношению. Улучшает кровоснабжение артикуляционных органов и
их иннервацию (нервную проводимость); подвижность артикуляционных
органов; уменьшает спастичность (напряженность) артикуляционных
органов.
3. Логопедическая игра «Мыльные пузыри»
Развивает плавный длительный выдох для постановки речевого дыхания, которое обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков
4. Гимнастика для глаз
 Способствует оздоровительному эффекту в процессе работы с компьютером, предупреждает зрительное утомление воспитанников.

игра «Четвертый лишний»
 Развивает зрительное внимание, мышление, помогает установлению причинно

- следственных связей.
7. Рассказывание сказки при помощи метода «Размытое письмо»
 Способствует совместному сочинительству и помогает работать над структурой текста
8. Метод релаксации
Снимает напряжение, настраивает на продуктивную работу
9. Метод рефлексии
Позволяет детям осмыслить свои действия, логопеду - выявить впечатления о занятии
10. Метод интеграции
Развивает ребенка в различных видах деятельности