Презентация на тему Педагогическая лаборатория по созданию технологических карт для поддержания интереса детей к сюжетно-ролевым играм методическая разработка

детьми в сюжетно – ролевых играх.

Задачи:
1. Уточнить знания об

особенностях руководства сюжетно – ролевыми играми.
2. Познакомить с принципом создания технологических карт сюжетно-ролевых игр.
3. Способствовать проявлению инициативы в творческом процессе создания технологических карт.

все многообразие человеческих эмоций)
- коммуникативная (умение выстроить взаимоотношения и

быть услышанным)
- терапевтическая (выход отрицательных эмоций)
- самореализация (проявить себя в полной мере в любом качестве)

руководству (Д.В.Менджерицкая, Р.С.Жуковская): Игра - деятельность самостоятельная, обучать игре

не надо.

Комплексный подход (Е.В.Зварыгина, С.Л.Новоселова) предлагает осуществление руководства игрой путем использования педагогом совокупности методов и приемов.
Партнерский подход к руководству (Н.Я.Михайленко, Н.А.Короткова) заключается в формировании у детей игровых умений

На 1 этапе (1,5-3 года) педагог делает особый акцент

на игровом действии с игрушками и предметами-заместителями, создает ситуации.

На 2 этапе (3 года-5 лет) воспитатель формирует у детей умение принимать роль, развертывать ролевое взаимодействие, переходить в игре от одной роли к другой.
На 3 этапе (5-7 лет) дети могут овладеть умением придумывать новые разнообразные сюжеты игр, согласовывать игровые замыслы друг с другом.

Воспитатель должен играть вместе с детьми, занимая позицию «играющего

партнера».

2 принцип: Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства, развертывая игру так, чтобы дети усваивали новый, более сложный способ ее построения.

3 принцип: Начиная с раннего возраста необходимо ориентировать ребенка не только на осуществление игрового действия, но и на пояснение его смысла партнерам – взрослому или сверстникам.

и качественное освоение нового. «Технологическая карта сюжетно-ролевой игры» –

это способ графического проектирования игрового сюжета, таблица, позволяющая структурировать его по выбранным параметрам.

линии,
распределение ролей
выбор игровых предметов и действий
разыгрывание сюжета
уборка
игрушек

– коммуникативному развитию;
развитию познавательных интересов;
развитию предпосылок к учебной деятельности;
развитию

творческой инициативы;
развитие двигательных навыков.