Презентация на тему Педагогический процесс: цель, познание, результат

не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная

языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты только в связи со своей родной страной.
Д.С. Лихачев

помочь обучающимся полнее освоить курс литературы, исследование возможности использования

экскурсий для формирования литературоведческого мировоззрения, формировать положительную самооценку. Сочетание образования и воспитания обучающихся в ходе экскурсии.

закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на

занятиях;
- освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;
б) воспитательные:
- развитие коммуникативных навыков;
- приобретение навыков групповой работы;
- формирование позитивного отношения к себе и окружающим, сплочение коллектива.
в) развивающие:
- формирование потребности в самопознании и самореализации;
- анализ форм и методов проведения экскурсий;
- изучение предмета через образы, обогащение теоретическими знаниями.

чего-либо (произведений искусства, памятников прошлого, каких-либо сооружений, механизмов и

т.д.), проводимый по определенному плану с образовательной или ознакомительной целью.

хранящим память о жизни и творчестве писателя, поэта, драматурга);

- историко-литературные, посвященные определенным периодам развития русской литературы);
- литературно-художественные (по местам, которые были местом действия в произведениях того или иного писателя);
- литературно- краеведческие (по местам, которые хранят память о жизни и творчестве писателя, поэта).

Классификация экскурсий

учебного и воспитательного процесса.

местам.
Просмотр видеофильма с последующим обсуждением и выполнением

заданий.
Рассказ обучающегося, сопровождающийся видеорядом.
Самостоятельная работа учащихся с текстом экскурсии, подготовленным учителем, самими учащимися или взятым из специальной литературы: чтение и выполнение заданий.
Посещение музеев, выставок с помощью интерактивных объектов.

быть, единственное явление русского духа: это русский человек в

его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нём русская природа, русская душа, русский язык, русский характер отразились в такой же чистоте, в такой очищенной красоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла.

Н. ГОГОЛЬ

поэт об этих местах в 1819 году. Учитывая огромное

культурное и историческое значение пушкинских мест, 17 марта 1922 года Советское правительство объявило их заповедником.

ТРИГОРСКОЕ

Михайловское. Дом Пушкиных. Северный фасад.

дом Пушкина: «скромная семьи моей обитель», «опальный домик», как

называл его поэт. Подлинный дом не сохранился. После разрушения, гитлеровцами музея, построенного в 1937 году, дом восстановлен в его историческом виде в 1949 году.  

С главного входа мы попадаем в переднюю. Отсюда направо - комната Пушкина, налево - так называемая девичья (она же комната няни), где когда- то за пяльцами работали дворовые девушки во главе с Ариной Родионовной. Задние комнаты - спальня, зальце, столовая - принадлежали родителям Пушкина, в годы ссылки поэта они пустовали. 

воспроизведении этой комнаты учтены воспоминания всех современников, бывших здесь,

а также известная картина художника Н. Ге 1875 года «И. И. Пущин у А. С. Пушкина в Михайловском». 
Интересны мемориальные вещи: железная трость, подножная скамеечка, принадлежавшая А. П. Керн (по свидетельству Керн, Пушкин, бывая у нее, любил сидеть на этой скамеечке и как-то, сидя здесь, написал стихотворение «Приметы»); этажерка, вывезенная из Михайловского в 1899 году Г. А. Пушкиным, письменный стол из Тригорского. В копиях даны: кресло с откидной спинкой, книжная полка, портреты В. Жуковского и А. Чаадаева и т. д. На стене портрет Д. Байрона с надписью на обороте: «Подарено А. С. Пушкиным Аннет Вульф 1828г.». В кабинете много книг, рукописей («Евгений Онегин», «19 октября», «Борис Годунов», «Граф Нулин» и др.). В этой скромной комнате старого ганнибаловского дома и жил поэт в годы ссылки. Здесь он в «часы трудов свободно вдохновенных» создавал свои гениальные творения. 

любовь к этому прекрасному уголку русской земли. Сюда он

приезжал в 1817 и 1819 годах, здесь провел два года ссылки (1824-1826 г.). Здесь "ближе к милому пределу", завещал он похоронить свой прах. Два с половиной года, прожитые поэтом в этих местах, оставили в его жизни и творчестве неизгладимый след. Его окружала неповторимая по своей красоте природа.

Вяземы — ведь здесь прошло его детство. Именно в

этих местах, в подмосковной бабушкиной усадьбе Пушкин впервые увидел красоту русской природы, крестьянские хороводы, услышал народные песни, увидел жизнь богатого и провинциального дворянства, здесь формировались его взгляды на жизнь, здесь он начал писать свои первые стихи, здесь он складывался как великий национальный поэт. Сюда же Пушкин приезжал в самые трудные периоды своей жизни.

именем Пушкина: Александр Сергеевич в детстве проводил здесь почти

каждое лето. Это имение в 1804 году купила его бабушка Мария Ганнибал, и Пушкин с матерью часто гостили у нее, до тех пор пока будущего поэта не отправили в Александровский лицей. Именно здесь няней Пушкина стала Арина Родионовна, крестьянка из соседней деревни. Все, что осталось неизменным с того времени, — пруд, холм над ним да старая плотина.

Здесь мы встретились с героями ее известных произведений -

Пеппи Длинный Чулок, Карлосон, Эмиль из Лённеберги.

вызвал у моих ребят бурю эмоций и огромное желание

прочитать произведения, которые были написаны в этой квартире.

не порок» по А.Н. Островскому. Ребята были подготовлены к

просмотру спектакля, прочитав предварительно пьесу на классном часе. В спектакле звучала музыка Г.В. Свиридова, русские обрядовые, игровые и лирические песни.