Слайд 2
ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ЧЕРЕЗ ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ
МО классных руководителей
от
01.11.2010г.
Слайд 3
ПОВЕСТКА:
Повышение профессиональной мотивации
Повышение мотивации у обучающихся
Работа в группах
Диагностика
классных руководителей
Разное
Слайд 4
СУЩНОСТЬ МОТИВАЦИИ
мотив - это внутренняя устойчивая психологическая причина
поведения человека
Мотив может характеризоваться не только количественно (по принципу
«сильный – слабый»), но и качественно. Выделяют мотивы внутренние и внешние. Если для личности деятельность значима сама по себе, то говорят о внутренней мотивации. Если же значимы другие потребности, то говорят о внешних мотивах
внешние мотивы могут быть положительными (мотив достижения, успеха) и отрицательными (мотив избегания). Внешние положительные мотивы более эффективны, чем внешние отрицательные, даже если по силе они равны. Высокая позитивная мотивация может играть роль компенсаторного фактора в случае недостаточно высоких специальных способностей или недостаточного запаса у обучающихся требуемых знаний, умений и навыков.
Слайд 5
МОТИВАЦИЯ
совокупность побуждений, вызывающих и определяющих активность индивида, то
есть система факторов, детерминирующих поведение,
процесс образования, формирования мотивов,
характеристика процесса, ко- торый стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.
Слайд 6
МОТИВАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
два механизма
стихийно
сложившиеся или специально организованные воспитателем условия учебной и трудовой
деятельности и взаимоотношений избирательно актуализируют отдельные ситуативные побуждения, которые при систематической актуализации постепенно переходят в устойчивые мотивационные образования. Это механизм формирования «снизу вверх».
Механизм же «сверху вниз» заключается в усвоении воспитуемым предъявляемых ему в готовой форме побуждений, идеалов, содержания направленности личности, которые по замыслу воспитателя должны у него сформироваться и которые сам воспитуемый должен постепенно превратить из внешне понимаемых во внутренне принятые и реально действующие
Полноценное формирование мотивационной системы личности должно включать в себя оба механизма.
Слайд 7
ПУТИ:
Участие классных руководителей в профессиональных конкурсах, методических объединениях,
творческих группах;
повышение компетентности классных руководителей в сфере воспитания
через самообразование: чтение методической и педагогической литературы, обучение на курсах повышения квалификации, обобщение опыта работы классных руководителей, консультации с компетентными специалистами;
поддержка и развитие вариативности в деятельности классных руководителей (классный руководитель должен быть хорошим организатором, психологом, человеком, который может поддержать самых разных школьников: от одаренных и активистов до учащихся, которые имеют пробелы в воспитании и развитии).
Слайд 8
ПРОБЛЕМА:
Мотивация — это рычаг, который двигает все устремления человека,
то, что помогает ему свернуть горы.
Воспитательной работой всегда занимались
все учителя, они составляли воспитательные планы и были заняты воспитательным процессом. Обычно в этих планах отражаются мероприятия, посвященные знаменательным датам и единичные мероприятия, проходящие в рамках декад или месячников.
Такой подход устарел, так как роль классного руководителя сегодня сильно изменилась, и в обществе встал вопрос об эффективности школьного воспитания, а значит, об эффективности работы классного руководителя. Когда, при каких условиях работа классного руководителя будет эффективной?
Слайд 9
ВНЕШНЯЯ МОТИВАЦИЯ
Это и хорошие условия труда, и красивые интерьеры учебных
кабинетов
внимание к сотрудникам в решении различных их проблем, поощрения, умение заметить
любой, даже самый незначительный успех учителя и т. д.
Системный подход к воспитанию обучающихся
Слайд 10
ВНУТРЕННЯЯ МОТИВАЦИЯ
убежденность в своей значимости
важности труда,
Личности педагога
в образовательном процессе
Слайд 11
ШКОЛА-СИСТЕМА
Школьная жизнь в любом образовательном учреждении состоит из элементов, которым
педколлектив, если он стремится к успеху, должен придать признаки системности, то есть,
такие качества, которые характерны системе. Итак, мы считаем, что воспитательная система состоит из следующих 5 элементов:
Урок
Внеурочная работа по предметам
Дополнительное образование
Социализация (школьные, городские, региональные, общероссийские конкурсы, соревнования, олимпиады и т. д.)
Работа с семьей
Слайд 12
М. У ОБУЧАЮЩИХСЯ.СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД
Слайд 13
Урок — это часть жизни ребенка, и проживание этой жизни
должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры, решать задачи нравственного
и духовного воспитания человека. Признаком эффективности урока является интерес учащихся к предмету, что позволяет вовлечь учащегося во внеурочную работу. Как правило, дети, проявляющие интерес к какой-то сфере внеурочной деятельности, легче могут быть замотивированы на высокие результаты в учебной деятельности. Но системность урочной работы требует от каждого учителя, работающего в этом классе, именно такого, высокого уровня преподавания. Это относится и к внеурочной деятельности по предмету.
Слайд 14
Дополнительное образование способствует реализации способностей и возможностей ребенка, однако
оно не должно идти вразрез с учебным процессом, а должно развивать способности
ребенка по интересам.
Вся деятельность коллектива должна способствовать успешной социализации детей в обществе, поэтому участие в школьных, городских, региональных и общероссийских мероприятиях, рейтинговая система оценки деятельности ребенка является мощным стимулом для самореализации и успешности. Очень важную роль в воспитании ребенка играет семейное воспитание. Поэтому залогом успеха мы считаем очень тесную связь с семьей.
Слайд 15
Каждый из элементов структуры несет определенную функцию и каждый из них
взаимосвязан и взаимообусловлен. Функции этих связей должны обеспечивать соответствие образовательных
потребностей и индивидуальных способностей каждого учащегося.
В конечном итоге, функции системы предназначены для создания оптимальных условий для формирования гражданина, человека, нацеленного на саморазвитие, личность духовную, толерантную, оптимистичную, мобильную и созидающую.