Презентация на тему Предметно - развивающая среда средствами проектной деятельности в свете ФГОС проект (младшая, средняя, старшая группа) по теме

ребенка, функционально моделирующих содержание его развития, социально-личностного и физического

требований ФГОС ДО Образовательная среда - совокупность условий, целенаправленно создаваемых

в целях обеспечения полноценного образования и развития детей. Развивающая предметно – пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п., материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с этапами каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

направленный на: - развитие личности ребенка, его познавательных и

творческих способностей, социальных навыков, - самостоятельную активность ребенка, повышающую его самооценку, - развитие благоприятных межличностных отношений между детьми и взрослыми, - достижение высоких результатов в освоении детьми определенных знаний. Проектная деятельность - активная деятельность наиболее успешный вид восприятия информации!

среды. Работа над проектами имеет огромное значение. Для детей

это: расположение предметно – развивающей среды непосредственно в дошкольном учреждении; знакомство с феноменами окружающего мира; приобщение к системе общечеловеческих ценностей, к истории, к мировому культурному наследию; все оборудование доступно, мобильно, стимулирует к проявлению творческой активности. Для педагогов это: расширение у детей представлений о содержании культуры; развитие у детей начальных навыков восприятия мира; значительное обогащение предметно-развивающей среды; приобщение родителей воспитанников к совместной культурно-досуговой деятельности с детьми.

младшей группы
и родители.

книг и иллюстраций по устному народному творчеству. Слушание аудиосказок.

Учить чувствовать образный язык сказок. В беседах поощрять высказывание

по содержанию сказок. Отвечать на вопросы по содержанию сказок. Воспитывать любовь к русской народной культуре.

сказки. Участвовать в действии. Активизировать словарь диалогами.

по сказкам», «Пазлы сказок», «Кубики по сказкам», «Матрешки», «Пальчиковый

театр», «Большой - маленький», «Чудесный мешочек» и др.)

фольклору, к рассказыванию сказок. Родители приняли активное участие в организации

предметно – развивающей среды группы: изготовили картины своими руками. Эти картины могут служить иллюстративным материалом на занятиях по ознакомлению с окружающим и развитию речи. Родители стали использовать малые формы в совместной деятельности с детьми.

проекта:
Ельцова И. В., воспитатель

и продуктивной деятельности детей.
Подбор иллюстративного материала, произведений художественной познавательной

литературы по теме.
Посещение музея истории и этнографии.
Продуктивная деятельность детей и родителей.
Оформление выставки «С днем рождения Югра»
Встреча с представителем коренного народа Югры Руковой Ниной Георгиевной.
Участие в акции «Сделай подарок Югре»

ханты и манси», «Ханты – мансийский Автономный округ –

Югра». Беседа с родителями о содействии в пополнении уголка «Югра – мой дом»

«Любимая Югра» Обсуждение различных вариантов работ. Продуктивная деятельность родителей и детей:

сказкам.
Рассматривание кукол в национальных костюмах ханты и манси.
Театр на

фланелеграфе по сказке «Зайчик»
(Мансийская сказка)
Беседа «Город на семи холмах».
Беседы о родном городе.

природы», «Национальная одежда», Сенсорное развитие: упражнение «Выкладывание орнамента»(использование приема наложения

орнамента на контурное изображение) Сюжетно – ролевая игра с куклами ханты и манси. Игры детей с куклами в национальной одежде ханты и манси. Закрепление слов малица и обувь из оленьего меха кисы.

ИЗОБРАЖЕНИЕ)

как хорош, край в котором ты живешь»
Проблемная ситуация о

том, почему нужно знать свой домашний адрес.
Проблемная ситуация «Сравнение и рассматривание открыток , картинок с изображением людей в русских, ханты и манси национальных костюмах».

живешь» Дети продолжили знакомство с родным городом. Расширили представление

о растительном и животном мире тайги.

с одеждой коренных народов Севера.

сказка)
«Отчего у зайца длинные уши» (хантыйская сказка)
Г. Сменкина «Сказка

про мозым Ики –Кох»
«Не бойся пурги» стихи поэтов народов крайнего Севера.
Конькова А. «Сказки бабушки Анне»
Рассматривание картины «Северный олень».
Загадки народов Северного края (ханты и манси).
Заучивание стихотворения о родном городе Югорске.

и манси, стихи малых народов Севера).

фотоальбомы «Наш родной город Югорск», «Мой любимый город Югорск»

, стихи о родном городе.)

« Моя любимая Югра», выставка работ родителей и детей.

Тематические папки «Народные игры народов ханты и манси», «Стихи малых народов Севера», «Сказки, загадки народов ханты и манси». Презентация проекта перед педагогами детского сада.

родине, к земле своих предков, к ее истории, к

ее традициям. Дети получили первичные представления о коренных жителях ханты и манси ХМАО – Югра. Родители приняли активное участие в организации предметно – развивающей среды группы: изготовили интересные поделки, картинки своими руками. Эти материалы могут служить иллюстративным материалом на занятиях по ознакомлению с окружающим и развитию речи. Родители стали использовать в совместной деятельности с детьми тексты и стихотворения народов ханты и манси. Они с удовольствием прочитали их своим детям, но и учили их наизусть, чтобы рассказать их в детском саду. Они посвящены нашему городу, нашему краю.

старшей группы
и родители.

Теперь мы имеем представление о заповедниках.

детей.

обитателями лесов, рек, гор, озер, мы узнали интересные особенности

о животном и растительном мире заповедников.

созданию плаката.