Презентация на тему Предупреждение возникновения заикания

с тревожными чертами характера;
Дети с ранним речевым развитием;
Дети с

некоторой задержкой речевого развития;
Дети с генетическими факторами риска т.е. дети
с признаками левшества;
Дети, воспитывающиеся в семьях с двуязычьем;
Дети, имеющие в ближайшем речевом
окружении лиц, страдающих заиканием
В первую очередь профилактику против возникновения заикания и соблюдение для этого определённых правил необходимо применять именно к этим группам детей!!!

возникают страхи!
Эти страхи могут возникать в
результате запугивания,

чтения
книг или просмотра фильмов
устрашающего содержания и т.п.
Страх темноты.
Не настаивайте на том,
чтобы ребенок обязательно был в темноте перед
засыпанием, так как это может усилить страхи и
зафиксировать их. Оставьте приглушенный свет в комнате
засыпающего ребенка, посидите с ним рядом, пока он не
уснет. Если возникшие страхи наблюдаются длительное время, следует обратиться к психоневрологу.

положительное явление!
Не “перегружайте” ребёнка речевым общением;
Максимально снижайте интенсивность

поступающей информации;
Проводите с ребёнком игры с ритмическими движениями, ритмическим проговариванием отдельных слов и коротких фраз. Очень важно обратить внимание на процесс становления у них речевого дыхания.
Если повторы слогов и слов и речь на вдохе не “сглаживаются” и не исчезают, необходимо начинать коррекционную педагогическую работу.

необходима:
Осторожная и умеренная стимуляции
речевого развития. Надо формировать
звукопроизносительную сторону

речи и
речевое дыхание;
В период интенсивного накопления словаря и
развития фразовой речи у этих детей необходимо быть
предельно внимательным к появлению повторов слогов
и слов. Если они не прекращаются на протяжении 3-4-х
месяцев необходимо переходить к коррекционным
воздействиям, направленным на выработку плавности
речи.

руки
организовывайте деятельность ребенка
максимально активизируя правую руку.
Необходимо последовательно, но

в то же время
не насильственно, вкладывать ложку перед едой
(карандаш перед рисованием и пр.) в правую руку.
Во время прогулок стараться держать
ребенка за его правую руку и т.д.
Если же ребенок, несмотря
на эти мероприятия, настойчиво
продолжает пользоваться левой
рукой, не следует этого запрещать
ребенку.

с маленьким ребенком, особенно
в период формирования у того фразовой

речи. Их
общение может протекать только при использовании
таких видов речи, в которых у взрослого заикающегося
не проявляется заикания.
Заикающимся
родителям рекомендуется
пройти курс лечебно-
коррекционного воздействия
для устранения заикания.

формирования лексико-грамматической базы сначала одной языковой системы. Это происходит

в норме, как правило, к
4-м годам. После этого овладение
другой языковой системой не
приводит к отклонениям в
речевом развитии или
речевой патологии, и ребенок
свободно овладевает вторым
языком.

быть
достаточно плавной,
эмоционально-выразительной и чёткой,
умеренной по темпу;
нельзя говорить

с детьми их лепетным языком или искажать звукопроизношение;
речь взрослых не должна быть перегружена труднопроизносимыми для детей словами;

Родители ваша речь является образцом для ваших детей!!!

с ребенком сложные лексико-
грамматические обороты,
фразы по конструкции должны

быть достаточно простыми;
при общении с ребенком следует задавать только конкретные вопросы, не торопить с ответом, полностью выслушивать ребёнка;
ребенка нельзя наказывать за погрешности в речи, передразнивать его или раздраженно поправлять.

Дорогие родители!
Читайте своим детям стихотворные тексты, соответствующие

их возрасту. Дети легко запоминают их, а ритмизованная речь способствует выработке правильных автоматических речевых движений.